IKT-prosjekter Hønefoss vgs 0910

Oppstart av IKT-prosjekter 2010-11

2010-10-20T09:03:00.003+02:00

I dag er det bfk-samling (symposium) for IKT-prosjektene skoleåret 2010-11. Alle prosjektene skal presentere seg sjøl, og her er slidsene fra vår presentasjon. Begge prosjektene er helt i startfasen. Som dere ser av tidligere innlegg er Digital Kokebok i gang, de har hatt bloggkurs og fått i gang de første spede forsøk på bloggen, og de har booka en av våre dyktige medielærere til et lite fotokurs. I tillegg er kamera kjøpt inn. I Kjøretøy-prosjektet har vi avtalt tidspunkt for å gjøre de ressursene vi har lettere tilgjengelig og koble opp mot læreplanmåla. Det er også innhenta tillatelse fra Ford Norge og Shell slik at vi kan publisere materiell vi har mottatt av dem tidligere.

IKT-prosjekter Hønefoss vgs skoleåret 2010-11

View more presentations from geir dahlberg.

Ettermiddagsøkt med digital kokebok

2010-09-15T16:30:00.004+02:00

Onsdag 15. september jobba RM-lærerne med sitt prosjekt "Digital kokebok". Vi satte opp Kokebok på nett som en blogg, og lærte derfor en del om blogging. Alle blei i løpet av økta kobla opp mot bloggen slik at alle lett kommer seg inn og får lagt inn innlegg. RM-lærerne jobb nå i første omgang blir å finne ut hvilke etiketter de skal holde seg til når de tagger opp innleggene (les: oppskriftene) slik at det blir lett å finne fram i bloggen.

Nye prosjekter

2010-06-03T20:29:00.005+02:00

Nå har Buskerud fylke bestemt hvilke IKT-prosjekter som har fått tildelt midler for 2010-11. Vår skole blei tilgodesett med to prosjekter:

1. IKT på Vg2 Kjøretøy
2. Digital kokebok på Restaurant- og Matfag

hver med kr 30 000,-.
Klikk på prosjekt-tittelen så ser du søknaden vår.

Det var dessverre mange av våre gode prosjekter som ikke nådde opp, men det var over 40 prosjekter for neste skoleår - så det måtte nok fordeles mer utover til mange skoler enn det var tilfelle i fjor hvor faktisk alle som søkte fikk ressurser. Aktiviteten med IKT-prosjekter på vår skole neste skoleår kan derfor nødvendigvis ikke bli på et like høyt nivå som i fjor, det er stor forskjell på kr 60 000 og kr 240 000 ...

Vi ser uansett fram til å sette i gang prosjektene til høsten og kommer tilbake med mer informasjon i denne bloggen etterhvert.

Nye prosjektsøknader

2010-05-31T15:59:00.004+02:00

Buskerud fylke har også i år invitert de videregående skolene til å søke om midler til IKT-prosjekter, begrensa oppad til 10 stk á maks kr 30 000 i fylket, og maks tre pr skole.

Vi forventer at det blir mange om beinet i år, og at vårt aktivitetsnivå når det gjelder IKT-prosjekter vil være mindre neste skoleår enn det det har vært i 0910 - da fikk vi midler til hele fem prosjekter.

Her er i alle fall tittelen på våre prosjekter i prioritert rekkefølge:

Pedagogisk bruk av IKT på Vg2 Kjøretøy
Nettressurser på DH
IKT for voksne (HS/OPUS)
Pedagogisk bruk av SmartBoard (Læringsstiler / Utnyttelse av programvaren)
Digital kokebok på RM
Tegnebrett DHFO
Studieteknikk og læringsstrategier for nett (DHFO)

Vi slang også på et par prosjekter som vi håper fylket kan se nytten av for alle videregående skoler i bfk, disse har vi satt utenfor skolens liste:
- Videreføring av skjermvideoside på Delicious
- Utvidelser i it’s learning (+ Web 2.0-verktøy i it's)

Vi gir oss ikke helt der ....
Skolen har også meldt sin interesse (og fått foreløpig ok) på å være med i utforsking av LAMS sammen med NDLA. Dette virker veldig spennende og handler mye om å utarbeide læringsstier for elevene.

Det skal blir spennende å se hvilke prosjekter vi får lov til å sette i gang neste skoleår! Avgjørelse tas ca 15. juni.

NDLA-møte 10. mai 2022

2010-05-08T20:53:00.005+02:00

Sjekk ut denne videoen på bloggen "mellom linjene". Glimrende fra Einar Berg om NDLA.

Sluttpresentasjon av prosjektene

2010-04-28T23:27:00.007+02:00

29. -30. april avsluttes IKT-prosjektene i BFK med symposium på Holmsbu. Nederst i innlegget finner du slidsene Hønefoss vgs skal snakke ut fra. Les de andre blogginnleggene for å fordype deg mer i hvordan det har gått med prosjektene!

Prosjektleder Geir vil takke alle de involverte i årets IKT-prosjekter. Dere har gjort en formidabel jobb som skolen vil ha nytte av i mange år framover. Dere har ytt langt ut over det en kan forvente! Dere er flinke til å dele og til å spre erfaringene og kunnskapen dere har tilegna dere. Dette har - og vil fortsatt - spre seg som ringer i vannet på egen skole., og ut over egen skole. Takk for at dere har gjort årets prosjekter særdeles vellykka! Neste steg for deltakerne i prosjektene (og noen flere) er å avholde kompetansehevingsdag IKT på egen skole 5. mai - kun med interne krefter. Programmet vi kan tilby ligger ikke tilbake for andre IKT-konferanser!

Jeg er stolt over å jobbe sammen med så dyktige lærere som dere! Takk for innsatsen, stå på videre!

100429 hovsprosjekter slideshare

View more presentations from geir dahlberg.

NDLA matematikk

2010-04-28T14:20:00.009+02:00

Refleksjoner rundt et matematikkår uten tradisjonelle lærebøker.

Fordeler:

- elevene lærer å bruke digitale verktøy i matematikk: MathType, Geogebra,
- lett tilgang på animasjoner og interaktive oppgaver gir bedre variasjon i
undervisninga
- motiverende for mange elever å jobbe på en annen måte enn det som har vært
tradisjonelt i matematikk
- elevene har alltid "boka" med seg - pc`n er alltid med
- elevene tar lettere kontakt elektronisk når de f.eks står fast med en oppgave/et
tema
- elevenes oppgaver med tilbakemeldinger ligger på It`s Learning, det forsvinner ikke

Ulemper:
- mange fristelser på nettet
- hver time må organiseres nøye gjennom instrukser og lenker på It`s Learning, men
er det egentlig en ulempe?

Jeg ville høre elevenes mening og her er tilbakemeldinger fra april 2010, 15 elever:

Hvordan liker du matematikkfaget?
Veldig godt 26,7%
Godt 40,0%
Helt OK 33,3%
Dårlig 0

Hva synes du om å ha elektronisk lærebok?
Mye bedre enn "vanlig" bok 26,7%
Bedre enn "vanlig" bok 26,7%
Dårligere enn "vanlig" bok 20,0%
Mye dårligere enn "vanlig" bok 6,7%
Det spiller ingen rolle 13,3%
vet ikke 6,7%

Hvordan synes du det er å skrive matematikkstykker i Math Type? (her var det mulig å svare på flere alternativer
Mye bedre enn å skrive for hånd 26,7%
Bedre enn å skrive for hånd 40,0%
Det er det samme 20,0%
Vanskeligere enn å skrive for hånd 20,0%
Mye vanskeligere enn å skrive for hånd 6,7%
Kjedeligere enn å skrive for hånd 20,0%
Morsommere enn å skrive for hånd 53,3%

Hva synes du om å ha matematikkprøver på pc?
Jeg liker det ikke 20,0%
Jeg synes det er bra 46,7%
Det er det samme 33,3%

Konklusjon: Hvis jeg skulle undervist i 1T neste år ville jeg videreutviklet bruken av NDLA uten lærebok. Da skulle året startet med kursing i mappestruktur, MathType og GeoGebra slik at vi hadde fått bedre utbytte av disse hjelpemidlene helt fra begynnelsen. Bruken av It`s Learning er selvsagt sentral, her styrer jeg hvilke oppgaver elevene skal gjøre og gir tilbakemeldinger på tester og oppgaver.

I arbeidet med dette prosjektet har jeg oppdaget en positiv bieffekt: Elevene blir så vant til å kommunisere gjennom It`sLearning at en del av de har begynt å sende melding hvis det er en oppgave de ikke får til/er usikker på om er riktig. Oppgavene ligger i elevmappa deres og da er det lett å sjekke hva de har gjort og gi tilbakemelding på dette.

Dette har vært et svært spennende matematikkår.

Interaktiv tavle - utprøving på naturfagrommet

2010-04-27T20:55:00.007+02:00

Målet ved dette prosjektet var å teste ut om interaktive tavler kunne bidra til å finne bedre undervisningsmetoder.

Har tavla bidratt til endring og forbedring i den pedagogiske hverdagen?

På naturfagrommet gikk montering og oppkobling av tavla lekende lett, og den ble tatt i bruk i klassesituasjon umiddelbart.

Med SMARTBOARD fikk vi raskt en flottere projektor - presentasjoner, bilder og filmsnutter fikk en mye bedre kvalitet på denne tavla. Dette inspirerer til å bruke tavla mer, og til å lage gode presentasjoner.

Som formidler er det godt å bruke interaktiv tavle da du får mer direkte kontakt med elevene. Fokus er kun på tavla og elevene, du slipper "trekanten" pc-tavle-elever. Jeg har observert at det er lettere å holde elevenes fokus på denne måten.
I tillegg er det fint å kunne gjøre notater, oppgaver, beskrivelser på tavla for deretter lagre dette. Dette kan legges ut på It`s Learning, eller bare hentes fram neste gang for å fortsette temaet.

Et av kompetansemålene i naturfag handler om enkle simuleringer: "gjennomføre enkle datasimuleringer for å illustrere naturfaglige fenomener og teste hypoteser". Å gjøre datasimuleringer på den elektroniske tavla er veldig effektivt, elevene vil gjerne prøve simuleringen og det oppstår gjerne en slags konkurranse om å greie best resultat. Eleven som står på tavla med simuleringen får hele tiden gode råd fra resten av elevene i klassen.

I Fysikk 1 står det i læreplanen: "eleven skal bruke simuleringsprogrammer til å vise fenomener og fysiske sammenhenger", og her bruker vi tavla flittig. I dette faget er flere av kompetansemålene av en slik art at det ikke er mulig å gjøre praktiske forsøk - for eksempel i moderne fysikk (astronomi, kosmologi) . Heldigvis finnes det en del gode simuleringsoppgaver der en kan endre parametre og studere virkningen av disse, slike oppgaver er fine å gjøre på interaktiv tavle.

Det jeg synes er mest spennende er at jeg oftere i matematikktimene tenker: "det er jo her jeg skulle hatt interaktiv tavle!". Jeg mener at en kan gjøre matematikkundervisninga bedre med å bruke flere animasjoner og mye mer dynamisk programvare. Da er det kjekt å ha SMARTBOARD i klasserommet.

Smartboard og Læringsstiler

2010-04-27T15:05:00.004+02:00

Denne korte filmen viser litt om hvordan SmartBoard kan brukes som en del av stasjonsundervisning som har fokus på at elevene har forskjellige læringsstiler. Filmen skal brukes under sluttpresentasjon av vårt IKT-prosjekt om interaktive tavler på Holmsbu 29. april. Vi har gått inn i Michelle Wemes engelsktime på Vg1 Helse- og sosialfag og filma det som skjer. En takk til lærere og elever som stiller opp på dette!

Oppsummering rundt pedagogisk bruk av SmartBoard

2010-04-22T13:05:00.007+02:00

Bildene er fra opplegg rundt Stasjonsundervisning i 1hsc og 1hsd

Nå er mye av året gjennomført og Marit, Kari, Gro, Beate og jeg har jobbet med å lære oss å utnytte SmartBoard i undervisningen.

Vårt mål har vært å kunne dokumentere pedagogisk bruk av verktøyet. Vi tok jo tavla kjapt i bruk, men før jul ble den fort brukt som en avansert projektor. Vi så at både vi - og ikke å forglemme våre viktigste aktører elevene - trengte å lære å bruke tavla.

Vi har også jobbet mye på teamet med å reflektere og eksperimentere med undervisningsopplegg. Vi har forskjellige fagkretser, helse- og sosialfag og engelsk, noe som resulterte i at vi måtte tenke annerledes og overføringsverdier. ” Metode” skilte seg mer og mer ut som en bindeledd i samarbeidet rundt arbeidet med SmartBoard. Vi har endt opp med å ominnrede klasserommet for å kunne utnytte rommet mer i undervisningen. Vi har også tatt i bruk teorier fra Mange Intelligenser (Gardner og Amstrong) og Læringstiler (Dunn og Dunn) når vi planlegger. Vi mener at det er viktig at elevene er de aktive i oppleggene.

Klasserommet har nå en Smartboard-tavle foran i klasserommet og ved siden av den har vi en vanlig tavle. Vi har også fått en Whiteboard på en av langveggene og bakerst i klasserommet har vi laget oss mulighet til å henge opp plakater osv. Vi har noen små endringer igjen for å få full utnyttelse av rommet, men vi mener at vi er godt på vei.

Vi har nå forsøkt ut opplegg i både engelsk og helsefag som bygger på samme oppskrift. Vi har stasjoner med for eksempel opplegg på Smartboard. Her jobber en gruppe med interaktive oppgaver og tekster, gruppe-tester osv. (se første bilde). På Whiteboard jobber en gruppe med å gjøre om teori til bilder (se andre bilde). En stasjon er jobbing ved pc med filmklipp og teori som prosesseres til en tekst, oppskrifter osv. En stasjon er et gulvspill tegnet på et dusjforheng hvor gruppen jobber med repetisjonsspørsmål til gjennomgått teori. Størrelse på oppleggende må selvsagt avpasses til tid til rådighet.

Tilbakemelding fra elevene er at de finner det veldig meningsfullt å jobbe på denne måten og vi ser også at når vi nå har gjort dette i klassen flere ganger så er gjenkjenning av opplegget stort og elevene mener de opplever å ha høyt læringstrykk.

Mvh Kari, Marit, Gro, Beate og Michelle

Året med NDLA i norsk og engelsk

2010-04-20T16:25:00.006+02:00

Etter gode erfaringer med å prøve ut NDLA i norskfaget forrige skoleår, begynte jeg dette skoleåret med det som mål å kun bruke NDLA og ikke vanlig lærebok i norsk på VG1. Dessuten ville jeg bruke NDLA sammen med bok på VG2 og VG3. I tillegg kom engelskfaget på NDLA fort i gang på høsten slik at jeg også ville prøve ut fagstoffet der. Elevene på VG1 var ikke umiddelbart begeistrer for kun å bruke en digital lærebok, og etter jul delte jeg ut læreboka, slik at vi nå bruker en kombinasjon av NDLA og lærebok. Selv om elevene var fornøyd med det, ser vi nå at læreboka kun blir hentet frem når jeg ber spesielt om det. Det er enklere med NDLA, for den har de jo på PC'en.

Den største utfordringen med å bruke NDLA har vært for elevene å navigere på sidene og finne tilbake til stoff. Det ble viktig for meg å lage oppgaver med lenker eller nodenumre direkte til de aktuelle sidene. Noe kunne jeg også legge inn på it's, og senere har det jo kommet en mulighet til å embedde fagstoff som video- og lydfiler fra NDLA til it's også. Dette er bra. Det som ikke er bra, er at hvis man velger å bruke nodenumre, som i utgangspunktet er veldig smart, kan man ikke navigere videre derfra. Da må man i stedet søke opp neste node.

Når det gjelder å finne tilbake til fagstoff, har dette også vært et stort problem for meg, og flere av kollegaene mine sier det samme. Dette gjelder norskfaget, og henger sammen med overgangen fra den gamle til den nye plattformen. En god ting er at de gamle sidene fremdeles er tilgjengelige, men det er begrensede muligheter til å navigere her pga hvordan de gamle sidene vises.En del av fagstoffet jeg savnet en periode har begynt å komme inn på den nye plattformen, men eventyr, reklame og ikke minst rettskrivningsregler som jeg linket til i tilbakemeldinger på elevenes skriftlige arbeider, er ikke å finne på den nye. Det er generelt vanskelig å finne lenker til annet fagstoff i den nye plattformen. Trestrukturen på de gamle sidene var mer oversiktlige enn i den nye der man forgjeves blar og blar for å se om man kan finne igjen noe av det man har brukt før. "Jeg skjønner ikke hva de driver med, det var jo så bra!", er en kommentar jeg har hørt flere ganger, og som jeg synes sier mye.

Når dette er sagt, vil jeg si at jeg har mye glede av NDLA, og det er mye godt, kvalitetssikret fagstoff å finne. Engelsksidene har blitt gode, med mye god litteratur, film, video, lyd og interaktive oppgaver. Det er også bra å kunne lese litteraturen som en bokside samtidig som du kan lytte til teksten. Man kan også få lest opp tekst ved hjelp av en readspeaker (syntetisk tale, men funksjonell). Dette er spesielt bra for elevene som trenger tilrettelegging for lese- og skriveproblemer. De er veldig fornøyde. Det har også kommet en del lettlest-tekster og enklere oppgaver for svake elever. Akkurat nå har jeg satt elevene i gang med "revision" før heldagsprøver og evt. skriftlig eksamen.

Det siste jeg har brukt av nye ting på norsksidene er "tidslinja". Den er kjempefin. Jeg bruker egentlig Minixperten flittig på mange emner. Norrønt har blitt veldig gøy også for elevene, men vi hadde litt problemer med Holmgangspillet sist. Temaene "Tidsreiser" og "Helter i dag" og oppgavene/oppdragene som ligger her, har jeg også brukt med suksess.

Det kommer stadig mer og spennende innhold på NDLAs sider som jeg kan bruke som hjelp til å variere undervisningen min, og jeg kommer til å fortsette å bruke NDLA, men det vil bli i kombinasjon med lærebok og som en av flere gode ressurser.
Hanne

Presentasjoner av våre IKT-prosjekter på egen skole

2010-04-06T15:43:00.005+02:00

Samme innlegg er publisert i min egen blogg: IKT og skoleutvikling.

Det begynner å nærme seg slutten på årets IKT-prosjekter, og dermed tid for oppsummering og refleksjon. Vi ønsker å bringe våre erfaringer ut til alle lærere på egen skole, så hele 5. mai er satt av til dette - (foreløpig) program kan skues nederst i dette innlegget, laga i Glogster.

I dag, 6. april, hadde vi imidlertid planleggingsdag og vår foredragsholder for dagen måtte dessverre melde avbud. Da så jeg mitt snitt til å bruke litt av denne tida sammen med alle lærerne til å få fram litt mer om våre IKT-prosjekter, og også hva som skal skje 5. mai. Her er presentasjonen jeg snekra sammen i hui og hast (en takk til Arne Olav Nygards slides fra samlinga på Kongsberg 4. februar også, jeg brukte noen av hans slides i min innledning - henvisning i SlideShare'en under).

IKT-prosjekter Hovs - Geirs innlegg 100406

View more presentations from geirdahlberg.

Foreløpig program for Komp Hev IKT / IKT-prosjekter Hovs 09-10 i Glogster (bør nok ses i fullskjerm for best utbytte):

PresentasjonsPrezi om interaktive tavler

2010-04-06T13:11:00.003+02:00

Kom over denne PresentasjonsPrezien om interaktive tavler laget av Rune Mathisen (BitJungle på Twitter).

Interaktive tavler on Prezi

Læringsstøttende vurdering - foredrag av Dylan William

2010-03-30T13:14:00.003+02:00

Udir har lagt ut foredraget Dylan William (en av de store når det gjelder Assessment for learning) holdt for direktoratet 17. mars 2010.

Sitat fra Udirs nyhetsoppslag:
"Dylan Wiliam er assisterende direktør og professor ved Institute of Education University of London. Wiliam har de siste 20 årene arbeidet med å veilede lærerstudenter, skoler og skolemyndigheter i England, Skottland og USA i vurdering. Wiliam er sentral i arbeidet til Assessment Reform Group og var medforfatter av artikkelen Inside the Black Box i 1998, som er en viktig referanse i arbeidet med vurdering for læring. Han har også skrevet flere bøker og artikler om temaet."

Her kan du se oppslaget og gå videre til foredraget (film og slides).

NDLA - en peker

2010-03-29T12:42:00.003+02:00

Et nyttig innlegg å lese i den pågående debatten om NDLA. Foredraget blei holdt 10.03 på Forleggerforeningens konferanse om digitale læremidler 10. mars 2010 av Magne Nesvik, fylkesdirektør Rogaland fylkeskommune. Det er andres innlegg på samme konferanse som har blitt slått opp i media ...

Her kan du lese foredraget.

Smartboard-erfaringer

2010-03-26T10:33:00.001+01:00

Vi deltok på Smartboard-ettermiddagen og lot oss inspirere.

Vi lagde følgende undervisningsopplegg i emnet fremmede kulturer:
3 stasjoner der datamaskinen brukes på alle stasjonene.
- En stasjon var jobbing med Smartboard.
- En stasjon var bruk av Etherpad.
- Den siste stasjonen var dokumentar fra NRK.

Vi brukte videosnutt fra NDLA som innledning. Opplegget aktiviserte elevene. Elevene bruker Smartboarden greit og synes det er OK å gjøre oppgaver på den. Når vi lagde oppgavene til Smartboarden tok vi utgangspunkt i en av lærebøkene sine oppgaver. Disse gjorde vi interaktive.

Marit og Kari

NDLA på Helse- og Sosialfag Vg1

2010-03-24T15:17:00.004+01:00

Vårt NDLA-prosjekt nærmer seg slutten og det er tid for å summere opp litt. Vi har derfor fått involverte lærere til å skrive hvert sitt blogginnlegg der de gir sin oppsummering. I tillegg til fagene som var med i prosjektet (engelsk, matematikk og norsk) har en del andre lærere også brukt NDLAs ressurser og vi har forsøkt å knytte noen av disse til vårt prosjekt. Her er innlegg fra lærerne Kari og Marit på Vg1 Helse- og sosialfag (disse lærerne har forøvrig også vært ute på andre skoler i landet som eMissærer for NDLA):

"Vi har dette året brukt NDLA sammen med lærebok. Vi har erfart at det er nyttig å bruke nettadresser som NDLA oppgir. Dette medfører spart tid og kritisk kildebruk. Vi som lærere får ideer og finner innslag til å bruke i undervisning som for eksempel videosnutter som er egenprodusert for NDLA eller tatt fra andres filmarkiver.

Vi savner flere animasjoner, mer bruk av bilder og interaktive oppgaver. Tekst i NDLA er for mye lærebok og dermed skiller den seg ikke ut fra vanlig lærebok.

NDLA har tilgjengelig gode videosnutter, men de er vanskelige å finne. Vi savner et tydeligere register for disse.

Vår konklusjon er at vi kommer å fortsette å bruke NDLA som ett av flere supplement til lærebok. NDLA er ikke nok alene."

Kari & Marit

Smartboard-ettermiddag

2010-03-19T22:31:00.010+01:00

For å komme noen skritt videre arrangerte vi en SmartBoard-ettermiddag torsdag 18. mars for prosjektdeltakerne + noen flere lærere med ulik erfaring fra arbeid med elektronisk tavle fra før, til sammen var vi 14 stykker.

Vi starta opp med litt varm mat og hyggelig prat før vi kasta oss ut i arbeidet. Mange fikk gode tips av hverandre, og nye undervisningsopplegg blei laga. Noen tips om nettsteder som kan hjelpe SmartBoarderne videre blei også gitt. Disse har vi samla på vår bokmerkeside. I tillegg var nok det beste tipset å bli med i SmartBoard-gruppa på Del&Bruk, oppretta av Roy Eide - en av de som følger denne bloggen. Her kan en legge ut tips eller spørsmål, mange er flinke til å dele og hjelpe her, ingen spørsmål for dumme, ingen spørsmål for vanskelige.

Etter hvert som kvelden blei eldre og folk begynte å tusle hjemover fikk jeg gode tilbakemeldinger fra alle deltakerne - økta hadde vært nyttig for alle. Det var godt å høre!

Under er et par bilder (komm: bildedatoen er altså feil ....) fra gode kollegaer som deler med hverandre. Takk for innsatsen til alle sammen!

I klassene

2010-03-19T12:04:00.002+01:00

Etter tirsdag og torsdags kursene som vi holdt i februar og mars i Cd-ord har det kommet noen forespørsler om bruk av cd-ord i rundt i klassene. Jeg har vært så heldig å få være med 2BUA. Elevene her jobbet i herdig og kom med fler innspill på at de kan bruke dette programmet i alle fag og at lyd-fil kan være kjekt ved innøving av nytt fagstoff. Elevene har forlangt diplom for fulført kurs og det skal de jammen få. Noe annet som kom opp var at når man skal bruke ordforslag så er det nyttig å gå inn i innstillinger, ordforslag, forslag og sette hake ved foreslå neste ord. Dette må gjøres for hver ordbok. Hvis man blir forstyrret av at stemmen leser hele tiden mens man skriver så går du bare inn i menyen opplesing og tar vekk haken ved les opp under skriving. Så kan du heller sette den på når du ønsker det. Nå på torsdag fikk jeg komme til 1HSB for en kort innføring av de viktigste bruksområdene, elevene fikk raskt tak på programmet og de så også nytten av dette i forhold til mappejobbing i programfaget sitt. Elevene her hadde frist for innlevering rett rundt hjørne og de jobbet med å la cd-ord lese gjennom oppgaven de hadde skrevet. Kommentar fra elev var bla " åh, nå hører jeg hvor jeg har stavet feil og hvor jeg kan sette komma". Gleder meg til å høre fra lærere og elever i denne klassen litt senere om hvordan de opplever at cd-ord kan hjelpe til i hverdagen i flere fag. Neste torsdag er jeg invitert til 1TPB i studietid. Det gleder jeg meg til og kommer med fler oppdateringer siden.

Vurdering for læring - ny nettside fra Udir

2010-03-08T00:26:00.003+01:00

Udir har oppretta ei nettside for sin satsing på vurdering for læring. De ber bl a om eksempler på god praksis, kanskje de kan lese i bloggen vår? :-)

IKT i læringsstøttende vurdering - oppsummering av årets erfaringer

2010-03-06T00:34:00.003+01:00

Jeg har summert opp erfaringene med avviklingen av halvårsvurdering og hvordan vi har brukt It's Learning i dette arbeidet. Du kan lese hele blogginnlegget i min blogg IKT og Skoleutvikling

Jobbeøkt SmartBoard

2010-03-04T19:13:00.003+01:00

For å komme et skritt videre i jobbinga vår med SmartBoards og programvare rundt denne tar vi ei ettermiddagsøkt i midten av mars, vanskelig å finne tid midt på dagen i en travel skolehverdag. Her er innkallinga jeg har sendt ut:

Hei!

For å komme et skritt videre i vår jobbing medSmartBoard-tavlene inviteres du herved til en ettermiddagssamling torsdag 18. mars ca kl 15.30 - ca 18.00.

Frammøte er frivillig, de som møter opp får betalt for to timer ved å fylle ut en timenota og levere til Geir Dahlberg (finansieres av IKT-prosjektet Interaktive tavler / Tablet-pc).

Hensikten med samlinga er å bruke et par timer på å komme ett eller to skritt videre i vår jobbing, ved å få tid til å sette seg mer inn i programvare og tavle, få tips av hverandre - og selvfølgelig ha det hyggelig sammen!

Vi starter opp kl 15.30 med en enkel middagsservering, og satser på å begynne å jobbe ca kl 16.00, og et par timer framover. Deretter går vi hvert til vårt, men jeg ser ikke bort i fra at noen av dere kanskje ønsker å fortsette jobbinga noe lengre - jeg kommer derfor til å ha litt mer å bite i på lur som sultne entusiaster :-)

For å få bestilt omtrent riktig mengde mat ber jeg om at dere melder fra til meg seinest tirsdag 9. mars kl 12.00 (helst på it's) om dere kommer eller ikke, jeg vil altså gjerne ha svar av deg uansett :-9

VEL MØTT!

Denne invitasjonen går til alle involverte i IKT-prosjektet Interaktive tavler / Tablet-pc, medlemmene av skolens It's-gruppe, samt et par "brukere" til.

CD-Ord - hva har skjedd

2010-03-02T13:00:00.003+01:00

I dag har jeg kommet fram til at jeg ønsker meg et program som kan ta mine tanker og gjøre dem om til tekst for meg på bloggen vår. Tenker mye på hva jeg skulle ha skrevet, men desverre er det langt fra tanke til handling for meg. Men nå har jeg tenkt å skrive noen ord. Februar startet med IKT-konferanse i Kongsberg hvor vi hadde et innlegg om grunnlegende bruk av cd-ord og presentasjon av prosjektet vårt. Det var mange deltagere på innlegget og det kom flere gode spørsmål om pedagogisk bruk av cd-ord. Uken etter var jeg invitert til Drammen videregående skole for å holde et innlegg om cd-ord der også. Igjen var det bra frammøte, men det ble veldig klart for meg at det er en ting å holde et innlegg om programmet men at deltagerne nok får mer igjen for en workshop. Igjen kom det mange gode spørsmål og ett av dem var om bruk av cd-ord med lyd på eksamen var lov. Det er sendt en forespørsel fra oss til Eksamenskontoret om dette og jeg vil komme tilbake til dette når jeg vet hva svaret ble. Mine tanker er nå i alle fall at å bruke cd-ord uten lyd er meningsløst for elever som sliter skrive- og lesevansker.

NDLA - info til fylkene fra NDLA

2010-02-25T13:24:00.003+01:00

En noe uvirkelig debatt pågår for tida ang NDLA, og de får mye ufortjent pepper. Sjøl om ikke alt er like bra med alle læringsressurser ennå er det alt overveiende positivt.

Som en motvekt til all pepper og til dels direkte feilinformasjon anbefaler jeg deg å lese dette skrivet fra NDLA til fylkeskommunene.

NDLA på din iPhone eller andre dingser

2010-02-22T23:05:00.003+01:00

Overskrifta er (nesten) stjålet fra Guttorm Hveems blogginnlegg "NDLA på din lesedings?" Gode tips til hvordan du kan lese fagstoffet på NDLA hvor og når du sjøl vil. Under: skjermdump av Hveems blogg.

Flere Markin-tips

2010-02-17T23:00:00.002+01:00

Marita A har blogga om flere Markin-tips i dette innlegget.

Kursing i Markin

2010-02-17T15:38:00.004+01:00

I dag har vi vært så heldige å få låne Kirsti Furre fra Drammen vgs til å vise oss hvordan hun bruker Markin. Lisenser ble kjøpt inn før jul, men vi har liksom ikke kommet i gang her hos oss. Det er tidkrevende å lage alle knappene man skal bruke, og det er nok noe av forklaringen på hvorfor vi har kviet oss litt til å ta det i bruk. Da er det fint å få en som har erfaring med programmet til å kunne vise oss praktiske eks og ta oss igjennom steg for steg. Det store plusset var at vi fikk mye tid til å prøve det ut selv med god hjelp fra Kirsti hver gang vi stod fast. Plutselig virket det hele mer overkommelig, og flere gir uttrykk for at de ønsker å prøve ut dette i nærmeste framtid. Ordet "knapp" har for mange fått en ny betydning:-). Vi ser helt klart pedogogiske gevinster for elevene her, men det er helt avhengig av hvordan eleven selv nyttiggjør seg de mulighetene som ligger i tilbakemeldingene de vil få når vi bruker Markin. Vi hadde også en nyttig diskusjon i forhold til hvor mye vi skal rette, hvor mange og lange kommentarer, og ikke minst, hvordan få eleven til å lære mer av de tilbakemeldingen han el hun får. Vi snakket også litt om Markin sett i forhold til sluttkommentarer i It's l som er et krav hos oss. Vi takker Kirsti så mye for inspirerende og lærerik dag!

Gammel og ny NDLA

2010-02-17T11:46:00.001+01:00

Jeg har nå brukt NDLA i snart to år, først og fremst i norsk. Erfaringene jeg har gjort meg er varierte, oppleggene og oppgavene i NDLA er varierte og kan være motiverende for elevene. På den andre siden synes elevene at det er vanskelig å finne frem på NDLA, uten at jeg veileder dem om hvor de skal. Dette opplevde jeg senest i går med en elev som har brukt både gammel og ny versjon.

Kommer tilbake senere med flere oppdateringer etterhvert som jeg blir fortrolig med blogging.

Henriette

Skoleforum 2010 - vår NDLA-presentasjon

2010-02-15T13:09:00.003+01:00

Som nevnt tidligere i denne bloggen skal jeg sammen med to av våre lærere, Hanne Nicolaysen (engelsk og norsk) og Berit Reitan (realfag) torsdag ha en sesjon på Skoleforum 2010 med tittel:
"NDLA - lær hvordan du enkelt lager undervisningsopplegg med bruk av digitale læringsressurser innen matematikk, norsk og engelsk."

I utgangspunktet blei vi invitert til å snakke om det å få opp bruken av digitale læremidler på egen skole sett fra et ledelsesperspektiv, men tittelen har blitt noe endra. Det går nok bra, tilpasningsdyktige som vi er :-)

Det er nok vårt IKT-prosjekt om NDLA som gjør at vi blei spurt, og vi gleder oss til å dele våre tanker og eksempler med flere. Du kan lese mer om NDLA-prosjektet og våre andre IKT-prosjekt andre steder i bloggen her.

I min innledning kommer jeg til å vinkle litt mot ledelsesperspektivet, før lærerne kjører mesteparten av showet og gir gode, praktiske eksempler på hvordan bruke NDLA i engelsk, norsk og matematikk. Slidsene til min innledning kan du se nederst i innlegget her, mens de to lærerne kun kommer til å vise "live" fra NDLA og It's Learning. Jeg har imidlertid saksa de neste linjene fra vårt GoogleDokument der vi planlegger vår presentasjon, for å vise litt hva lærerne kommer til å snakke om.

Berit kommer til å gi noen eksempler på undervisningsopplegg ved bruk av digitale læringsressurser (fra NDLA) i matematikk:
1. øvelse gjør mester (hvor mye kan du) / teori + animasjoner / oppgaver / øvelse gjør mester (hva kan du nå)
2. et eksempel fra tall og algebra, et eksempel fra geometri

3. tar med hvordan organisere digitale læremidler i It's (fagets mappestruktur, oppslag, planlegger, osv): lenker til teoristoff på nett, bryter opp oppgaver og organiserer i tema, oppslag/planlegger, elevmapper, diskusjon på It`s

Hanne gir noen eksempler pr fag på undervisningsopplegg ved bruk av digitale læringsressurser (fra NDLA) i norsk og engelsk:
Engelsk

1. Bra å ha en ressurs som hele tiden er oppdatert.

2. Litteratur; Hvor fint det er å kunne lese litteraturen fra page-turner samtidig som man lytter, som et godt hjelpemiddel også for svakere elever, (også read-speaker ala cd-ord).
3. Hvordan legge lyd- og bildefiler direkte inn i It's slik at elevene ikke behøver å finne frem til dette på egen hand (det er litt vanskelig å manøvrere på NDLA)

Norsk

1. Tidslinje
2. Oppdatert ressurs, vise noe av det nyeste som er lagt inn på f.eks. vampyrer

Vi gleder oss og håper på stinn brakke!

Geirs innledning:

Skoleforum 2010 NDLA Innledning

View more presentations from geirdahlberg.

Dette innlegget er også publisert i Geir Dahlbergs blogg IKT og Skoleutvikling.

Om Tablet og SmartBoard på IKT-forum Kongsberg

2010-02-04T19:03:00.000+01:00

Michelle Weme, Berit Reitan og Marit Sund holdt et meget bra innlegg om vårt prosjekt Tablet-pc og interaktive tavler på BFKs IKT-forum som blei avholdt på Kongsberg i går og i dag. Eva Bratvold (Eva 2.0) liveblogget fra innlegget, vel verdt å lese.

Tablet-pc og retting

2010-02-03T17:23:00.002+01:00

Det beste med tableten er muligheter ved retting av oppgaver.
Siden alle mine elever i matematikk leverer oppgaver elektronisk er håndskrift-muligheten i Word veldig bra. Jeg kan skrive med "håndskrift" direkte på oppgaven og lagre det nye dokumentet. Ypperlig til å markere akkurat der feilen er gjort, f.eks. fortegnsfeil, kommafeil o.l.

NDLA og matematikk

2010-02-01T17:51:00.010+01:00

I høst ga jeg den tradisjonelle matematikkboka en pause da jeg ville prøve ut hvordan det kunne fungere å bare bruke NDLA - og andre nettressurser - i matematikk 1T.

Tanken var å legge ut lenker til både teoristoff og arbeidsoppgaver på It`s Learning. Elevene skulle bruke MathType når de løste oppgaver, så skulle de navnsette oppgavene, organisere og lagre dem på en oversiktlig måte.

Jeg overvurderte elevenes behov/interesse for og kunnskap om struktur.

Etter de første par ukene forstod jeg at det var på sin plass med kurs/veiledning i mappestruktur og lagring, samt kurs i skriveverktøyet MathType.

Da elevene oppdaget hvor enkelt skriveverktøyet var i bruk, begynte å lære hurtigtastene og hadde et innarbeidet system på lagring ble det mer fart i sakene. Vi fikk i gang en god kommunikasjon om hvordan vi skulle gjennomføre matematikkundervisningen uten tradisjonelle bøker, og vi laget en struktur på It`s Learning som alle forstod.

Jeg tok jobben med å dele opp og lagre oppgavene etter tema og la de deretter ut på matematikksida. Dette gjorde det mye enklere for elevene å finne fram til hvilke oppgaver de skulle gjøre til enhver tid.

Elevene har hele tiden hatt valget om å skrive oppgaver i kladdebok med blyant, eller om de vil skrive i MathType. På heldagsprøven i desember valgte 5 av 18 å levere besvarelsen av delprøve 2 på ark, resten leverte via It´s Learning.

På nyåret startet jeg med planleggeren på It`s, der legger jeg ut lenker til teoristoffet på NDLA, og trelenker til oppgavene som er lagret på tema. Elevene har hver sin "kladdebok" på matematikksida der de skal legge ut oppgavene de har gjort. Her kan jeg se hva de rakk i løpet av timen. Jeg legger også ut lenker til animasjoner, interaktive oppgaver og quizer/tester. Resultatet på disse testene skal de kopiere og legge ut i kladdeboka si.
En undersøkelse jeg hadde blant elevene i november viste at de aller fleste foretrakk å ha læremidlene i matematikk digitalt i stedet for de tradisjonelle bøkene.

NDLA - Innlegg på SkoleForum 2010

2010-02-01T15:11:00.005+01:00

Da begynner det å nærme seg SkoleForum og vårt innlegg 18. februar om NDLA og bruk av digitale læringsressurser i fag. Det blir Hanne Nicolaysen og Berit Reitan som presenterer ressursene i hhv engelsk/norsk og matematikk.

Vi har laget en foreløpig skisse over det vi tenker å legge fra. Det kan du se i dette GoogleDokumentet.

Forslag til forbedringer, mer vi må ta med? Skriv en kommentar her!

NDLA - tips om blogginnlegg om engelsk-ressursen

2010-01-31T19:58:00.004+01:00

Har blitt tipsa av Kirsti Slettevoll om dette blogginnlegg av Margreta om utprøving av engelsk-ressursen i NDLA.

Hvordan en HS klasse bruker CD-ord

2010-01-29T13:14:00.004+01:00

Gerd og jeg satt og pratet om cd-ord og naturfag. Hun hadde nemlig opplevd at en elev spurte om et ord mens hun gjennom gikk nytt stoff og elevene noterte. Ordet hadde ikke noe med naturfag å gjøre men eleven brukte cd-ord med ordforslag mens han noterte. Jeg tok tak i Marit som er kontaktlærer i klassen og spurte om ikke hun kunne si noe om hvordan hun brukte det i sine fag. Følgende kom fra henne:
"Jeg bruker CD - ord til elever med skrive og lese vansker som et hjelpeprogram, ellers bruker jeg det for å få elevenes fokus på grunnleggende ferdigheter i skriving (norsk rettskriving)

Ikke alle elever ønsker å bruke det, men jeg har gått igjennom det, sånn at de som vil, har muligheten. Noen er fornøyde, andre synes det blir for mye "dill" (elev-uttrykk )

Jeg synes programmet er fint også for å lære fremme
cdord-uttale, og en elev har sagt hun synes det er nyttig å høre det hun skriver..."

Kunne ønske meg at fler sendte tilbakemeldinger på bruk både på godt og vondt.

CD-Ord - hva skjer i januar-februar

2010-01-27T10:14:00.003+01:00

Torsdag i forrige uke hadde vi et lite oppsummeringsmøte i prosjektet CD-Ord.

Status er som følger:
- alle avdelingene har gjennomført introduksjon av / kort opplæring i CD-Ord. Noen avdelinger var veldig interesserte, andre merkbart mindre interessert

- veldig hyppig og god bruk av CD-Ord blant elevene i de teamene / klassene der lærerne er ivrige
- det har også blitt tilbudt kursing (i onsdagsmøtetida der en kan melde seg på ulike typer ikt-kurs/workshops) i CD-Ord, her møtte 10 stk

Hva gjør vi framover?
- tilbyr både elever og lærere kurs i CD-Ord i Studietid tirsdager og torsdager i to uker. Hvis interessen er laber vil det ikke bli tilbudt flere ganger, hvis god tid kan vi sette opp flere datoer.

- på kompetansehevingsdagen 5. mai vil det blir økter av 2-3 timer for alle prosjektene våre. Her vil selvfølgelig også CD-Ord være involvert
- oppsummering / konklusjoner på prosjektet må skje i første halvdel av april

Under kan du se påmeldingsskjemaet til kurset for elever og lærere vi tilbyr i uke 7 og 9:

Laster inn ...

Tablet-pc - innspill fra NRKbeta og USA

2010-01-27T09:29:00.005+01:00

Sjøl om Tablet-pc'er ikke er veldig utbredt ennå, så skjer det da en del ting.

NRKbeta skriver litt om dette 26. januar 2010 i sin blogg, og mener bl a at de første som bør ta i bruk Tablet-pc'er er skolen! De har imidlertid en litt annen vinkling enn det som er hovedfokus i vårt prosjekt: de har fokus på elevene (hmmm, det burde kanskje vi også hatt, eller ??)

Her finner du NRKbetas blogginnlegget.

Her er videoen fra USA som de har bakt inn i sitt innlegg:

Her er også noen betraktninger rundt framtid og tablet-pc.

Halvårsvurdering - peker til blogginnlegg

2010-01-19T20:35:00.003+01:00

Vi har nå gjennomført to dager med fagsamtaler i forbindelse med halvårsvurdering. Vi kommer seinere til å legge ut våre erfaringer om hvordan dette har gått, beskrivelse av hvordan det er gjennomført, resultatene av en spørreundersøkelse både blant elever og lærere - og forhåpentligvis en del tips om hva som fungerte bra og hva som kan gjøres annerledes.

I mellomtiden kan en jo lese Tor Espen Krisiansens betraktninger omkring halvårsvurderinga i dette blogginnlegget.

cd-ord og heldagsprøver

2010-01-07T18:53:00.003+01:00

Da nærmer terminen seg slutten og heldagsprøver i engelsk og andre fag er ferdig. I noen av mine klasser har vi startet med å evaluere hjelpemidler på engelsk heldagsprøven. Det er litt ulikt hvor mye elevene har brukt programmet men de som har tatt det aktivt i bruk mener at de har greid å skrive mere fordi de har brukt cd-ord. Vi ser også at vi trenger å jobbe mer med å bruke det i hverdagen for å få erfaring nok til å kunne utnytte det i en prøve situasjon. Noe av det vi har snakket om er å kunne utnytte cd-ord sammen men iFinger og søk funksjonen i Word. Interessant å se hvordan enkelte gjenganger feil har blitt borte hos noen elever. Vi står på videre.

Muntlig framføring og cd-ord

2009-12-09T13:34:00.004+01:00

Vi er nå inne i en periode hvor mange har munlige høringer. Sammen har eleven og jeg jobbet med å bruke cd-ord til å få hjelp til uttale av ord. Mange elever lager manus som de kjører med lyd når de øver. Tilbakemeldingene er at de føler seg tryggere når de har fått øvd slik noen ganger. Andre taster bare inn enkelt ord og kjører lyd på disse når de er usikre på uttalen. Jeg håper at vi får prøvd dette ut i flere klasser.

elever mangler cd-ord

2009-12-09T13:31:00.003+01:00

Flere elever rundt om kring sier at de fremdeles manger cd-ord på sin pc. Mange har den nok og vil få den opp ved et søk på dette i søkfeltet. Hvis de ikke får det opp da er det lurt at dere bestiller tid hos IKT slik at elevene kan få hjelp til innstallering av programmet.

ergonomi

2009-12-06T17:27:00.003+01:00

Jeg har erfart at min nye tablet-pc belaster min høyre hånd vesentlig mindre enn en vanlig pc. Jeg har slitasjegikt i flere av fingrene på høyre hånd. Ved å bruke touch penne på skjermen belastes hånd/fingre vesentlig mindre. Dette var en god erfaring

NDLA - nettdebatt

2009-12-06T11:54:00.006+01:00

Det pågår for tida en debatt på nettet som litt forenkla går ut på for eller imot NDLA. Her står utrolig nok Utdanningsforbundet - lærernes egen organisasjon - på Nei-sida. Mye av debatten har sitt utspring i enkonferanse i Oslo 30. november som Bfks Kirsti Slettevoll deltok på. Hun så seg nødt til å blogge om det hun hadde vært vitne til, og i etterkant av dette innlegget starta diskusjonen på nett for fullt, i Slettevolls blogg.

Du kan derfor få med deg mange argumenter for eller mot NDLA, for eller mot digitale læremidler, men kanskje først og fremst forskjeller i læringssyn, i tillegg til noen vikarierende motiver ..... godt å ha i ei tid der digitale læremidler vil bli mer og mer debattert.

Her kan du lese Kirstis blogginnlegg og kommentarene.

I kommentarene blir det også vist til vår skoles forsøk med NDLAs læremidler, med og uten lærebok i tillegg.

Tilbakemelding på bruk

2009-12-05T07:37:00.004+01:00

Nå har vi vært rundt til endel områder og team hvor vi har introdusert cd-ord og enkel bruk. Jeg ønsker meg tilbakemeldinger på erfarninger som hvordan det går for elevene i dine klasser. Er det lett å få i gang elevene? Er det installert på maskinene, hvordan fungerer programmet. Det er også fint hvis du tenker gjennom hvem elever i din klasse som bruker det mest eller hvem som ser ut til å lettest ta det i bruk. Jeg ønsker meg også innpill fra områdene om hvem som kunne tenke seg noe mer gjennomgang eller førstegangsgjennomgang.

PDF-filer

2009-12-05T07:32:00.003+01:00

Cd-ord leser ikke pdf-filer. Det er jo synd når vi har dette programmet som kan hjelpe elever med opplesning på prøver og annet fagstoff. Geir tipset med om en side på nettet som gjør om PDF-filer til word dokumenter. Jeg har nå gjort et forsøk på dette og det ser ut til å være bra. Legger ved lenken for de som vil prøver: Converting from PDF to word. Lykke til. Vil gjerne ha tilbakemeldinger om hvordan det fungerer for deg.

Engelsk på Tablet og SmartBoard

2009-12-03T09:04:00.004+01:00

Jeg laget et opplegg i Notebook til SmartBoard med kart over Storbritannia hvor elevene skal tegne inn grenser, plassere landnavn og flagg. Jeg har kjørt opplegget i to klasser på Vg1. I den ene klassen har vi ikke SmartBoard, men kjørte opplegget på Tablet'en og projektor. I den andre klassen har vi SmartBoard. Det var ganske artig opplegg i klassen hvor vi har SmartBoard da eleven gikk på nett for å finne hjelp til å løse oppgaven. Dette skjedde ikke i den andre klassen der oppgaven ble oppfattet som en mer tradisjonel word-oppgave. Jeg skal prøve ut dette i flere klasser med Tablet'en for å se om vi kan ha kryssnytte av opplegg som lages til SmartBoard.

Første prosjektmøte - workshop

2009-11-27T11:05:00.003+01:00

I dag har vi oppdaget at det er kvalitetsforskjell på tavlene. På rom 113 har vi slitt med oppkobling av SMART-boarden mot pc. Det har vært tidkrevende og flere ulike VGA-kabler har vært prøvd. Billedkvaliteten på denne tavla er dårlig og fyller ikke skjermen. Berit har erfaring fra SMART-boarden på naturfagrommet og der er kvaliteten og oppkobling en helt annen. Ved påkobling kommer tavlen opp automatisk, brukerterskelen har vært lav.
Vi ser at for å ta i bruk ny teknologi er det veldig viktig at ting fungerer både for egen motivasjon og når du har elevene i klasserommet.
Vi prøver å omgå tekniske problemer i dag i påvente av at leverandør ferdigstiller produktet for oss.
Vi har jobba med lagring, bilderedigering, bruk og interaktivitet med It`s Learning, og vi har fått mange ideer. Nå jobber vi med å bruke ideene og kunnskapene til å lage et opplegg vi kan bruke i neste uke.
Vi ser nødvendigheten av å ha jevnlige workshops med tilgang på hverandre i tillegg til rom med SMART-board. Men nå har vi ikke tid til å skrive mer for vi skal lage ferdig noen vanvittig bra opplegg.
Hilsen Marit, Kari, Michelle og Berit

2009-11-26T12:48:00.007+01:00

Hvordan jobbe med klassemiljø når vi er få elever? I disse sykdomtider hender det at klassen består av 3 -4 elever.

I dag skulle vi jobbe med ungdomstiden. Vi var bare 4 elever, og lite motiverte. Redningen ble SMART BOARDEN. Vi fant frem de interaktive oppgavene fra DAMM om dett emnet. Eleven jobbet kjempeivrig. Dette ble en flott faglig økt, samt at klassen jobbet godt sammen. Alle deltok.

Digitale tavler - kulturimperialisme i norske klasserom?

2009-11-12T16:06:00.004+01:00

Skolederkonferansen Lillestrøm 2009. Tjalve Madsen ved Høgskolen i Bergen forsker på pedagogisk bruk av interaktive tavler med utgangspunkt i problemstillingen: Hvordan påvirker de digitale tavlene læringsmiljøet? Må kunne balansere mellom vyer og den virkeligheten vi møter i klasserommet. Teknologisk kompetanse er et like viktig kulturelt fenomen som litteratur og litterær evne, også er for humanister. Alt som har med IKT å gjøre handler om kultur. Imperialisme handler om å få herredømme; politisk, økonomisk, kulturelt. Han spør om de digitale tavlene er på vei inn i klasserommet fordi virkningen av PCen ikke ble som forventet. Politikerne har behov for å vise at de gjør noe – de digitale tavlene er veldig synlig i så henseende.
Digitale tavler gjør noe med lærerne. Hvorfor ble disse tavlene stående ubrukt? Svaret kan være at lærerne blir konfrontert med noe de ikke kan. Handler om profesjonalitet, identitet og selvbilde. Har fått mange lærere ut av balanse. Positive elementer: tilpasset samlet klasseundervisning – varierende presentasjoner, lett å bruke ulike presentasjoner, øker tempo/fremdrift, motiverer elevene, fanger og holder oppmerksomheten, møter ulike læringsstiler. Negative sider: plassering, økonomiske kostnader vs tilsvarende presentasjonsverktøy, vedlikehold, tar lang tid å forberede seg i Notebook, krever kompetanseutvikling (ellers blir de bare stående der), forvirrende presentasjoner (ifølge elevene), mangel på interaktiv bruk, mer lærersentrert undervisning, elever mest positive mht lærere som brukte multimedia
Fra forskningen finner vi følgende: Ingen klar forskningsdokumentasjon på generell økning mht læring (Higgins m.fl.. 2005). Svak økning i læringseffekten avtar 2.året tavlen er i bruk. Læreren øker prosentvis bruken fra første til andre året. Mer klasseundervisning, mindre gruppearbeid. Mer åpne spørsmål og evaluering, men kortere elevinnslag, dvs prosentvis lik elevaktivitet. Færre elevpresentasjoner.

Erfaringer fra ”Lærende nettverk”
- En måte for læreren å ta tilbake klasserommet – fra PC”anarki” til klasseromskontroll
- Grunnskolen: ”det integrerte digitale klasserommet” for ”entusiasten”
- De gode eksemplene vs det generelle bildet
- Ulike implementeringsstrategier: lærerne søker om tavler eller ledelsen bestemmer, begge to lykkes, men man har ikke funnet noen forklaring på hvorfor
Foreløpige erfaringer – faglig læringsprosesser-
- Ferdighetstrening og gjengivelse dominerer
- Mest anvendelig på lavere nivå?
- Norsk, matematikk og engelsk dominerer
- Utvikler kollektive læringsprosesser, utvikler også en sosial kompetanse
- Øker motivasjon og oppmerksomhet
Foreløpige erfaringer -lærerens didaktiske valg:
- Relativt begrenset interaktiv bruk – ett av flere arbeidsverktøy
- Bedre kommunikasjon lærer – elev
- Mål om å aktivisere elevene på tavlen
- Best i smågrupper/stasjonsundervisning
- Elevaktivitet forutsetter trygge læringsmiljø
- IKT-modellering fra lærere og elever
- Vanskelig å lage refleksjonsoppgaver- gode tester
- Tidkrevende forarbeid – begrenset deling
Gode læringsprosesser ved digitale tavler kjennetegnes ved:- Relevant, utfordrende faglig fokus
- God kommunikasjon (ekstra dimensjon – flyt, intensitet, ”være på”)
- Elevmotivasjon, konsentrasjon
- Lærerbegeistring (for lyst til å holde på på tavlen selv – slipper ikke
elevene til)
- Høy elevaktivitet på tavlen
- Kollektive læringsprosesser
- Trygt klassemiljø (lov å feile)

Hva skjer a?

2009-11-10T15:28:00.002+01:00

Vi har jo satt oss som mål å få introdusert cd-ord til alle ved skolen innen 2010 og jobben er godt i gang. Hilde P har holdt kurs på Helse og Sosial, Gerd har aktivert sine medarbeidere og elever på Risesletta. Jeg har kommet så smått i gang selv. Jeg har vært på RM/DH og holdt en liten introduksjon. Det var interessant og det kom mye gode spørsmål til bruk av programvaren. Forrige uke var jeg innom et teammøte på TIP, fagmøte Engelsk og PPOT. Det viktigste å huske på er faktisk å ta programmet i bruk. Sett deg som mål om å bruke det i alt du gjør en ukes tid. Opplesing funksjonen kan jo være ganske morsom og til tider være hodepine framkallende, men du lærer masse om programmet og forskjellig bruk på denne måten. Det dukker kanskje opp problemstillinger som ikke har vært tenkt på. Husk å melde fra til meg om det. Husk også å dele gode ideer til bruk av programmet med meg. Hvis du eller dine elever ikke har programmet på sin pc ennå er det lurt å ta kontakt med IKT-avdelingen og avtale tid som dere kan komme for å få det installert.

Smartboard - gode lenker

2009-11-06T09:36:00.005+01:00

Har fått noen gode tips til websider om Smartboard, bl a gjennom Twitter-meldinger fra alltid hjelpsomme Guttorm Hveem. Jeg har samla lenkene på skolens Delicious-side, men merk at to av disse lenke kun er lenke til nye lenkesamlinger der dere kan finne mye spennende.

Markin - verdt å prøve ut?

2009-11-04T19:39:00.008+01:00

Etter å ha lest og hørt om Markin av lærere som erfaring med verktøyet, har jeg tenkt at dette må være verdt å prøve ut. Det første som slo meg, var at dette måtte være tidsbesparende i rettearbeidet, men etter å ha lest en del blogginnlegg, er ikke det hovedargumentet for å bruke Markint. Likevel så jeg at her må det ligge muligheter for å forenkle rettearbeidet som til tider kan virke som en endeløs tunnel der lyset ikke kommer på før i juni. Med stor entusiasme introduserte jeg derfor Markin for skolens norsklærere. Det er synd å si at entusiasmen var like stor blant tilhørerne. En av innvendingene var at de så det som tungvint å laste dokumentene elevene leverer på It's, ned til egen maskin, for så å laste opp igjen på It's. Klok av skade retter jeg aldri direkte på It's etter å ha opplevd at et helt dagsverk forsvant ut i cyberspace et sted, så¨for egen del tar jeg allerede denne omveien. Lærerne så heller ikke den helt store gevinsten ved Markin sammenliknet med spor endringer. Her må nok undertegnede ta på seg noe av skylda; å fortelle om andres erfaringer, kan aldri bli like overbevisende som å kunne vise til egne. Likevel er vi nå 3-4 lærere som ønsker å prøve ut Markin (men de var jo interesserte allerede før min signingsferd:-). Jeg har ikke hørt om noen som har valgt bort Markin igjen etter å ha begynt å bruke det, så jeg tenker fortsatt at dette må ha noe for seg.

Kirsti Furre ved Drammen vgs la i dag frem sine erfaringer med bruk av Markin på fylkets IKT-forum. Hun pekte på følgende fordeler: tilbakemeldingene blir ryddige, strukturerte og oversiktlige (i motsetning til spor endringer), rettingene er tilgjengelig digitalt, underveisvurderingene er dokumentert, statistikk som gir elevene oversikt over feiltyper og antall feil, samt mulighet for å sammenlikne med tidligere leverte tekster, bruk av ferdige kommentarer (snippets) og ikke minst, ferdige retteknapper. Det er selvfølgelig de siste punktene her som er Markins fortrinn. Kirsti Furre var også usikker på om dette var tidsbesparende, men påpekte at hun fortsatt var i startfasen. I tillegg må man alltid stille seg spørsmål om hva man skal rette, hvor mye man skal rette og hvordan elevene skal bruke tilbakemeldingene. Selv tenker jeg at det må være tidsbesparende bare det å ha ferdige knapper med linker til ressurser jeg ønsker elevene skal gå inn på. Nå får jeg også Tablet-PC, og tror at dens funksjoner sammen med Markin, vil gi meg mange fordeler i rettearbeidet mitt. Om det har en pedagogisk merverdi sammenliknet med dagens rettemetoder, er jeg mer usikker på, men også her tror jeg det er noe å hente. Nå har jeg dessverre ingen egen klasse i norsk i år, men en god kollega er villig til å gi fra seg innleveringer i nynorsk så jeg kan teste ut dette. Hurra for gode kolleger:-) Ikke overraskende er altså svaret mitt at dette er verdt å prøve ut, så fortsettelse følger...

Tablet-pc'er bestilt

2009-10-30T16:19:00.007+01:00

Da har jeg bestilt 5 stk HP Pavilion tx2-1160 12'' WXGA Multitouch (NB! Ikke kjøpt hos leverandøren pekeren går til, men hos firmaet fylket har innkjøpsavtale med) til en ikke alt for høy pris.

Vi har altså endt opp med samme type Tablet som to av våre lærere i prosjektet allerede har, men en noe nyere modell. Sikkert greit for vår IT-avdeling også at det er samme merke?

Tablet-pc'ene fra Fujitsu og Dell lå på et noe høyere prisnivå, så ved å velge HPs modell hadde vi råd til å kjøpe inn flere - og tilbakemeldinger vi har fått tyder på at modellen er god nok, det virker ikke som vi tar en altfor stor sjanse ved å kjøpe denne modellen.

Uansett blir det spennende å prøve ut en Tablet, både i klasserommet, til retting, på møter, på reiser, i godstolen, osv. De blir da til sammen sju stk som skal prøve ut slike pc'er; to norsklærere (Hanne Nicolaysen og Eirik Stokke), en engelsklærer (Michelle Weme), en realist (Berit Reitan, matemaikk, fysikk og naturfag), en helse- og sosialfaglærer (Marit S Sund), en områdeleder (Vanja Thoen, som også har noe undervisning - og dermed retting - i norsk) og en utviklingsleder (undertegnede). Jeg håper alle skriver litt om sine erfaringer i bloggen her gjennom skoleåret.

Kanskje noen der ute som allerede bruker Tablet-pc har noen gode tips om bruken og nytteverdien som de kan skrive i kommentarfeltet her også?

Smartboard

2009-10-29T17:26:00.004+01:00

Tusen takk til Vik barneskole som tok i mot 3 av oss lærere ved Hønefoss vgs. som er i startgropen for å begynne med smartboard. Vi fikk mange fine innspill fra ledelse, lærere og ikke minst kjempeflinke elver. Vi gleder oss til at disse flinke elevene blir elever ved vår skole.

Utprøving av elektronisk tavle

2009-10-26T19:10:00.003+01:00

26. oktober kom vi i gang med utprøving av elektronisk tavle på naturfagrommet. Da vi endelig var ferdig med oppkoblinger, var det veldig lett å ta i bruk. Tavla er en kombinasjon av prosjektor, tavle og pc - tre ting på en gang! I dag har jeg brukt kombinasjonen prosjektor-tavle og det synes jeg fungerte godt. Ved gjennomgang av nytt stoff skrev jeg stikkord på tavla, og elevene lurte på om jeg kunne legge det ut på It´s Learning. Så vil tiden vise om noen bruker notatene. I dag var et par av elevene syke, og da kan de i alle fall finne ut hva vi gikk igjennom ved å sjekke disse notatene. Elevene synes dette var "kult" og jeg synes det er morsomt med nye læremidler, så satser jeg på at dette sparker i gang inspirasjon og ideer til nye undervisningsmetoder.

Stikkordsreferat fra symposium 22. oktober

2009-10-22T10:27:00.019+02:00

Noen få stikkord fra i går (rakk ikke å skrive mye, regner med at andre deltakere fikk notert mer og legger ut her ...). Jeg skriver ikke om de andre skolenes prosjekter, kommer heller til å legge lenker etter hvert til disse, men her er likevel litt kort og springende.- Røyken, god ide: bruker Titatok til å dokumentere hva en har gjort i praksisen i programfag i løpet av året, kan sende til lærebedriften(e) de søker, kan bestille bok og få tilsendt for $18. Prosjektet er mye mer, det kan det leses mer om det seinere

- Drammen vgs tar også i bruk Markin, mye fokus på elevblogg og wiki'er. Bl a lærernes ressurswiki.

- Eiker: Bruk av video og lyd i It's. Godt tips: Jingproject - kan ta opp skjermen din og du kan legge til tale. Eiker hadde meget godt kurs med Leif Harboe ("før og etter Harboe" når det gjelder IKT-arbeidet for lærerne på skolen ....). eTwinning

- Kongsberg: klasseledelse i det digitale klasserommet / kollegaveiledning

- Tips fra Jan-Arve: http://Issuu.com/home, (konverterer pdf-filer til "bøker" som du igjen kan embedde i f eks It's
- http://etherpad.com (godt samskrivingsverktøy), http://www.multimedia.skolverket.se - stadig gode tips blir lagt ut her.

Se også Geirs blogg for litt mer utdyping av Jing og Issuu.

Bilder: Kirsti Slettevoll

PRESENTASJON NDLA

2009-10-21T12:34:00.011+02:00

Hva går prosjektet ut på?
Prøve ut NDLA som et selvstendig læremiddel uten å ha tradisjonell lærebok i tillegg. Men også sammenlikne uten bok i fjor og med begge deler i år.
Hva ønsker vi å oppnå? Hvorfor?
I hvilken grad kan nettressurser generelt og NDLA spesielt fungere som en fullgod erstatter for læreboka? Hvilke pedagogiske gevinster er det å hente? Hvilke begrensninger har NDLA? Blir undervisningen endret? Får vi en mer elevaktiv læring? Greier elevene å nyttiggjøre seg digitale ressurser slik vi ønsker? Endringer i lærernes for- og etterarbeid?
Hva er status pr dags dato?
I norsk og naturfag bruker de fleste lærerne NDLA som supplement, litt mer varierende i de andre fagene (men kun to som bruker det som erstatning for lærebok). I ferd med å spre flere fag på egen skole; engelsk, samfunnsfag og kroppsøving. Yrkesfagene må vente til mer er på plass. En del elever har allerede gitt tilbakemelding i matte om at NDLA er mye bedre enn vanlig lærebok.
Hvilke utfordringer har vi møtt så langt?
Hvordan organisere alt elevene nå leverer inn i matte (digital kladdebok)? NDLA har faglige/pedagogiske begrensninger (men får tilbakemelding på dette). Elevenes digitale kunnskaper var ikke så bra som forutsatt.
Hva skal til for at dette skal bli et vellykket prosjekt?
Tid til samarbeid og spredning på egen skole. Teknologien må være på plass (les trådløst nett). Støtte i prosjektgruppa/ledelsen (gjelder alle prosjekter).
Hva ønsker vi å få svar på?
- digital lærebok og eksamen, hva blir sperra/ikke sperra, elevene har rett til å bruke alle hjelpemidler
Hvordan dele prosjektet med andre utenfor skolen?
Naturlig spredning i og med at fire av lærerne i prosjektet driver med opplæring for NDLA. Skal ha en sesjon på Skoleforum 2010 om skoleledelse og NDLA. Del og bruk.

PRESENTASJON INTERAKTIVE TAVLER

2009-10-21T12:13:00.011+02:00

Hva går prosjektet ut på?
Utprøving av elektroniske tavler (2 stk)
3 innfallsvinkler:
1) Bruk av SmartBoard knyttet til et fagmiljø (naturfag)
2) Bruk av SmartBoard knyttet til et team/klasse (helse- og sosial - alle fag)
3) Bruk av SmartBoard knyttet til Tablet-pc?
Hva ønsker vi å oppnå? Hvorfor?
Utforske eventuelle pedagogiske gevinster ved bruk av elektroniske tavler. Kan vi få til mer elevaktivitet eller blir dette en mer avansert bruk av den tradisjonelle tavla? Kan lærerne få til bedre pedagogiske opplegg ved hjelp av elektroniske tavler (interaktivitet, simuleringer osv)?
Status pr 22.10.09
Er nå i opplæringsfasen. Tavlene er montert opp, men ikke tatt i bruk. Tre lærere i prosjektet besøker Vik skole til uka for å få en innføring i hvordan skolen bruker elektroniske tavler som en naturlig del av undervisningen. Vi satser også på en opplæringsøkt med ekstern kursholder fra leverandør 29.10.
Utfordringer så langt?
Ikke de helt store utfordringene ennå (dersom man ser bort fra at "Ei tavle ække bare ei tavle") i og med at tavlene ikke er tatt i bruk. I denne fasen er utfordringen størst mht å få opplæringen på plass.
Hva skal til for at dette skal bli et vellykket prosjekt?
Først og fremst at lærerne er motiverte for å ta i bruk tavlene. Dette forutsetter følgende;
1) grundig opplæring som gjør lærerne trygge på bruken av teknologien
2) lærerne ser pedagogiske gevinster/muligheter som gjør at det er verdt å ta tavlene i bruk
3) tid til samarbeid og erfaringsutveksling

Hvordan dele prosjektet med andre utenfor egen skole?
Prosjektbloggen, Berit sin blogg, Del og bruk, samarbeid med Eiker vgs

Presentasjon av Skjermvideos 22. oktober

2009-10-21T10:03:00.014+02:00

Hva prosjektet går ut på, hva ønsker en å oppnå og hvorfor?
Hva er status pr dato i framdrift?
Hvilke utfordringer har en så langt?
- få skaffa seg den tid en trenger til å få sida opp og gå

Hva skal til for at dette skal bli et vellykka prosjekt?
- for det første å få sida opp og gå (skal gå greit), deretter å få til kontinuerlig oppdatering
Hvilke spørsmål ønsker vi svar på fra samlinga?
-navn på ressurspersoner og gode nettsteder med skjermvideos

Hvordan dele prosjektet med andre utenfor egen skole?
Via denne bloggen, annen type markedsføring når ressursen er oppe og går for fullt, egen sesjon for de som allerede lager skjermvideos på Kongsbergkonferansen slik at flere kan legge inn i samme Delicious-konto, på egen skole 5. mai (avsluttende presentasjon av alle prosjekter), ?, ?

Presentasjon IKT i læringstøttende vurdering 22. oktober

2009-10-21T10:02:00.012+02:00

Hva prosjektet går ut på, hva ønsker en å oppnå og hvorfor?
Hva er status pr dato i framdrift?

Geir Dahlberg demonstrerer i It's Learing hvordan vi ser for oss at lærerne arbeider i It's learning for å få god systematikk opp mot halvårsvurdering og elevsamtalen omkring dette:
- lærerne legger all vurdering i It's fortløpende

- både oppgaver og tester kobles opp mot læreplanmål

- kommentarfeltet i Oppgave i It's brukes til å skrive 1-4 punkter som er bra i elevprestasjonen + 1-4 vekstpunkter. De mer detaljerte kommentarene / rettingene gjør lærer i egne kommentarfiler

- når en går inn i Karakterboka i It's og klikker på den enkelte elev vil en da få opp en oversikt over alle vurderinger som er gjort, og det er oppsummeringene som blir synlig slik at både elev (foresatt) og lærer raskt kan få god oversikt

- dette vil være til god hjelp for både elev og lærer som forberedelse til (og kanskje underveis i) fagsamtalen som skal finne sted omkring halvårsvurderinga

Vanja Thoen snakker om utprøving av Markin

Hvilke utfordringer har en så langt?
- få "solgt" framgangsmåten overfor lærerne

- utfordringer med Markin?

Hva skal til for at dette skal bli et vellykka prosjekt?

- hvis de fleste lærere benytter seg av denne måten å gi læringsstøttende vurdering på, selvfølgelig tilpassa de enkelte fags særegenheter

- Markin vellykka?
Hvilke spørsmål ønsker vi svar på fra samlinga?

- hva tenker forsamlinga om denne måten å bruke It's på?

- hvordan heve våre læreres kompetanse på Markin (4.11., Kongsberg-konferansen, annet?)

Hvordan dele prosjektet med andre utenfor egen skole?
- It's-delen: via denne bloggen, evt demonstrasjon av det Geir har vist her i dag i andre forsamlinger (4.11.? Trur dette er mindre egna til en sesjon på Kongsberg-konferansen?) På egen skole 5. mai (avsluttende presentasjon av alle prosjekter), ?, ?

Presentasjon CD-Ord 22. oktober

2009-10-21T09:59:00.009+02:00

Hva prosjektet går ut på, hva ønsker en å oppnå og hvorfor?
Hva er status pr dato i framdrift?
Prosjektleder Michelle Weme holder her en kort innføring i sjølve programvaren
Hvilke utfordringer har en så langt?
- få ut info til lærere og elever "fort nok"

- finne tid til å få ut denne infoen, nå i første omgang til lærere

- få til opplæring av de elever som har krav på denne type hjelpemidler raskt nok (og helst dere lærere også)

Hva skal til for at dette skal bli et vellykka prosjekt?

- få gitt lærerne (og deretter også elevene) nok info/opplæring til at de kan ta det i bruk - og få plukka ut de viktigste pedagogiske gevinstene med programmet slik at både lærere og elever ser nytten av å bruke det
Hvilke spørsmål ønsker vi svar på fra samlinga?
- kanskje ikke få direkte svar fra forsamlinga, men iallefall drøfte (svar får en kanskje fra Eksamenskontoret eller Udir): CD-Ord er tillatt brukt til eksamen, en av funksjonene er tale av digital tekst - hvordan få gjennomført dette til eksamen (og prøver underveis), er det tillatt med bruk av hodetelefoner / lytte på lyd under eksamen (også for de som ikke har fått innvilga særskilt tilrettelegging), hvordan kan vi i så fall kontrollere om de bruker CD-Ord eller lytter til musikk, f eks? Kanskje det rett og slett er slik at en skal tillatte alt slik under eksamen

- hvordan dele?

Hvordan dele prosjektet med andre utenfor egen skole?

- via denne bloggen, gjøre den kjent på Twitter, Del&Bruk (kanskje opprette en gruppe der), presentasjon a la den Michelle har holdt her nå i andre fora (4.11. i bfk?), utvida presentasjon på Kongsbergkonferansen 3. februar, på egen skole 5. mai (avsluttende presentasjon av alle prosjekter), ?, ?

Symposium 22. oktober 2009

2009-10-21T09:24:00.018+02:00

Dette innlegget er kun en oversikt over presentasjonen av IKT-prosjektene vi har gående ved vår skole på symposioum for alle IKT-prosjekter i BFK 22. oktober. Under finner du pekerne til hver av presentasjonene.

Sesjon på Skoleforum 2010 om NDLA

2009-10-19T12:44:00.019+02:00

Vi har blitt spurt av Skoleforum 2010 om å holde en sesjon om skoleledelse og NDLA - vi har ikke avtalt sjølve innholdet ennå, men det går nok på hvordan ta i bruk digitale læremidler sett fra skoleledelsens side. Det takka vi selvfølgelig ja til - det er hyggelig å bli spurt om slikt!

Sjøl om dette er lenge til har vi vel allerede nå ei grovskisse klar: Geir Dahlberg kommer til å snakke om hvordan skoleledelsen jobber for at digitale læremidler (først og fremst NDLA) skal bli tatt i bruk av lærerne, kommer sikkert innom skolens Strategiplan for IKT for å vise at helhetlig tenking må til. To av lærerne i prosjektet, begge emissærer for NDLA - Berit Reitan (matematikk/naturfag) og Hanne Nicolaysen (norsk/engelsk), vil bli bedt om å si noe om hvordan de opplever skoleledelsens rolle i dette arbeidet. De vil også konkret vise hvordan de jobber i fagene sine med NDLAs ressurser. Kanskje vi skal ta med oss 1-2 elever også slik at de kan fortelle hvordan det oppleves å bruke NDLA sett fra elevens ståsted? (Vi får sannsynligvis en time til rådighet, så vi får se hvor mange innfallsvinkler vi får tid til - holdt opp mot hvor mye vi skal gå i dybden.)

Tips til hva vi bør ta med mottas med takk i denne bloggen! Arrangementet er ikke før 17.-18. februar 2010, så vi har god tid til å planlegge dette mer i detalj utover vinteren.

Dette passer jo også fint inn i vårt NDLA-prosjekt og er en glimrende anledning til å få spredt prosjektet videre.

Innspill på Tablet-pc

2009-10-16T15:19:00.004+02:00

Etter at jeg la ut innlegget om Tablet-pc der jeg bl a ba om innstill - og i samme omgang twitra om det - så har det begynt å komme inn noen innspill. Noen i kommentarfelt her, noen på Twitter - som de to under fra Guttorm Hveem, kunnskapsrik, alltid online og alltid hjelpsom :-)

Ei tavle ække bare ei tavle

2009-10-15T15:44:00.004+02:00

Ei tavle ække bare ei tavle
Nå er vi i full gang med å få montert opp Smart Board i klasserommene. Full gang er vel en sterk overdrivelse i og med at det er et par ting prosjektleder Thoen ikke har tenkt på i den innledende fasen. Fokuset vårt har i innkjøpsfasen vært programvare, pedagogiske gevinster, opplæring osv osv. Som pedagog forbeholder jeg meg retten til ikke å være spesielt praktisk, så da selgeren tok en titt inn i klasserommet og bedyret at her ligger det til rette for å henge opp vidunderet, ja da tar jeg det for god fisk. Tavlene er i hus, men her det visst ikke bare å smelle opp tavla på veggen, få inn en kursholder og kjør på, for ei tavle ække bare ei tavla gitt. Naturfagsalen er det ene klasserommet som skal få glede av denne teknologiske nyvinningen, og det er her utfordringen er størst. Den gamle tavla må selvfølgelig ned. Den dekker hele veggen på langs. Ny tavle må opp ved siden av den digitale, for en ting er sikkert; vi kan ikke fjerne den gamle teknologien straks vi får en ny en. Kritt og tavle vil sikkert en gang i fremtiden være hva pergament og steintavler er i dag, men vi er definitivt ikke der ennå. Så var det skapene under tavlene. De må også kanskje fjernes for å få plass til tavla. I så fall må nye kjøpes inn for naturfaglærernes skuffer er som store damevesker; full av ting de til enhver tid må ha for hånden og kun de innvidde skjønner hva duppedingsene er og hva det skal brukes til. Med den plassen man har til rådighet, er det ikke aktuelt å tenke på å plassere verken skuffer eller skap noe annet sted. Og det er nå jeg begynner ane de økonomiske konsekvensene av dette innkjøpet. I tillegg er dette klasserommet i besittelse av verdens største kateter med nedfelt overhead som er boret fast ned imellom et eller annet sted (sikkert godt ment en gang da man trodde at ingen verdens teknologi kunne overta for verken overhead eller balloptikon), godt plassert foran den digitale tavla. Den må selvfølgelig fjernes for elevene har dessverre ikke vinkelsyn. Hele kolossen av et kateter bør fjernes, men med den fjerner vi enda flere duppedingsskuffer og duppedingsskap og nå er gode råd dyre (store damevesker er stadig på salg, det er derimot ikke kateter – dersom man i det hele tatt skulle være så heldig å komme over en leverandør som fortsatt fører slikt). Til slutt er tekniske innstalleringer faktisk avhengig av strøm, så her må kontakter flyttes på og kables opp. Hva den digitale tavla har kommet opp i nå, det aner jeg bare konturene av. Dette minner meg mer og mer om eget oppussingsprosjekt der jeg kun skulle ta gangen… Vel, en gang ække bare en gang, men du verden så fornøyd jeg var etterpå!

Tablet-pc'er: Modeller

2009-10-15T15:27:00.006+02:00

Har undersøkt litt om hvilke modeller som er på markedet:

HP TX2690 - tilbud fra Snorre Data
Dell Latitude XT2- mottar tilbud snart
Fujitsu Siemens T1010 - modellen som lærerne ved Sandvika vgs bruker (takk til Tom-Erik Lukkedal for god info). Han sier at modellen funger greit, at prisen kanskje er noe høy - men det er generelt for tablet-pc'er - og at det nok er nyere modeller Fujitsu tilbyr nå.

Har etter hvert forstått at det ikke er all verden av modeller å velge i (men veit at det selvfølgelig er flere inn de jeg nevner her), og at 12' er den normale skjermstørrelsen på tablet-pc'er.

Her er en rangering av tablet-pc'er fra september.

Er det noen som sitter inne med erfaringer med tablet-pc'er - enten det gjelder modeller eller bruken? Del gjerne disse erfaringene med oss her i kommentarfeltet :-)

Skjermvideo Markin

2009-10-14T22:41:00.002+02:00

Etter å ha lastet ned Markin for å prøve det ut, følte jeg beov for litt opplæring. En glimrende skjermvideo av Inger Hilde Ingebretsen fant jeg på Del og Bruk (hvor det nå er opprettet en egen gruppe om Markin) http://delogbruk.wikispaces.com/Markin

Inger Hilde har også fått tilbakemeldinger fra elevene om hva de synes om dette rettesystemet. Resultatene har hun oppsummert i bloggen sin her http://nettbitenmin.blogspot.com/.

Flere blogginnlegg om Markin

2009-10-14T19:09:00.004+02:00

Vi er heldige i Norge som har gode bloggere som deler sin kunnskap på nett. Moldeklev og Kjøl Wiig er tidligere nevnt i bloggen her. Nå har Marita Aksnes skrivi et nytt blogginnlegg om Markin ifm et kurs hun har holdt i Markin. Du finner innlegget i hennes blogg. Under er hennes presentasjon bakt inn.

Refleksjonsmøte etter første presentasjon av CD-Ord

2009-10-14T11:06:00.004+02:00

Presentasjonen i klassen fokuserte på de grunnleggende funksjonen: tale, ordbok, skifte språk og lydfiler.

Vi trur at det holder som en første gjennomgang, elevene finner ut av mer avanserte funksjoner sjøl etter hvert eller vi kan hjelpe enkeltelever med slike ting i større grad enn å gjennom dette felles.

Stemmene i programmet kan bli litt for mekaniske, det går til mindre tekster - men vi trur at elevene kanskje ikke orker å høre lange tekster lest opp av mekaniske stemme, noen elever ga uttrykk for det i vår. Andre igjen synes det er bra, at de aldri har fått med seg så mye av teksten som når de hører lyden samtidig (spesielt hvis en følger den elektroniske teksten, med markøren som flytter seg - mer det enn at de følger teksten uten markør) - forskjellig læringsstiler er nok ute og går her også.

En annen fordel med CD-Ord er at en kan skanne inn bøker (som selvfølgelig er kjøpt inn på vanlig måte til skolen) der det ikke finnes lydbøker å få kjøpt. Dette er først og fremst en hjelp for elever med lesevansker.

Hva gjør vi videre nå? Den type innføring Michelle gjennomførte med klasse på tirsdag (kort, fokus på det grunnleggende) passer også for de andre klassene og lærerne. Gerd tar innføring på Risesletta (avtaler med lærerne der om hun eller lærerne tar det). På TIP tar Michelle kontakt med storteam for presentasjon for lærerne først, slik at disse kan jobbe videre overfor elevene. På HS passer det at Hilde tar en innføring på fagmøte, og Michelle tar seg av Fellesfaglærerne - med tanke på at kontaktlærerne på HS (både hs-lærere og ff-lærere) tar dette videre til elevene. Vi må sørge for at områdene dhform og eltip (elektrolærerne) også får presentasjon ganske snart.

Her er det vi ønsker å se mest på i løpet av prosjektperioden.
- hva er de pedagogiske gevinstene ved å bruke CD-Ord?

- hvilke funksjoner har en best nytte av?
- hvem nyttiggjør seg dette, på hvilke måter og i hvilke fag?

Presentasjon i klasse av CD-Ord

2009-10-13T13:07:00.005+02:00

Nå er prosjektgruppa i gang med presentasjoner av CD-Ord i klasser. De starter litt forsiktig -Michelle Weme har i dag presentert programmet for klasse 2hsa, med prosjektdeltakerne som ekstra tilhørere.

I morra samles prosjektgruppa igjen for refleksjon og skal legge planer for videre presentasjoner utover høsten. Michelle fokuserte på de viktigste områdene der elever kan ha nytte av programmet. Det skriver hun sikkert mer om i eget blogginnlegg.

Elevene virka umiddelbart begeistra for programmet og så helt klart nytten i ordforlag, opplesing av enkelt-ord og setninger og det at de kan lagre opplesing av all digital tekst som lydfiler ved ganske enkelt å markere teksten og trykke på knappen Lagre som lydfil. Lydfiler kan lagres om .wma, .mp3 eller .wav-filer (vi anbefaler ikke .wav, siden disse filene tar stor plass).

Det blei også litt tid til å snakke om bruken av CD-Ord i kombinasjon med de nye ordbøkene iFinger - her får elevene gode hjelpemidler!

En utfordring dukka opp i samtalen mellom lærer og elever. CD-Ord er et hjelpemiddel som er godkjent brukt til eksamen. Hvordan forholder vi oss til eksamensreglement når det gjelder bruk av hodetelefoner? Elevene har rett til å bruke dette hjelpemidlet, og fram til nå har det ikke vært lov (i alle fall på vår skole) å høre på lyd under eksamen. Dette er viktig prinsipielle spørsmål som vi tar videre til Eksamenskontoret i Buskerud, kanskje må det inn til Udir også? Vi bør i alle fall få til en avklaring på denne sida av nyttår, slik at elevene kan trene på det som møter dem til eksamen. Vårt Elevrådsstyret har allerede meldt inn saken til vår skoleledelse når det gjelder betegnelsen "bruk av alle hjelpemidler, bortsett fra Internett" som jo går igjen til eksamen - bør ikke det også innbefatte lydfiler, enten det er fra CD-Ord, NDLA, musikk eller annet? Vi lever jo nå i en annen tidsalder enn før der hjelpemidler var lik tekst ...

Moldeklev om digitale tavler

2009-10-12T21:41:00.004+02:00

Moldeklev, m fl jobber også med å se på mulighetene med interaktive tavler. Her har han skrivi et blogginnlegg, der han også har nyttige lenker videre.

Blogginnlegg om Markin

2009-10-12T13:56:00.002+02:00

Her er et lite blogginnlegg fra Leif Harboe om småvansker med Markin, sikkert gode tips å ta med seg.

IKT i læringsstøttende vurdering Første møte 6. oktober

2009-10-09T13:26:00.008+02:00

Prosjektlederne Vanja Thoen og Geir Dahlberg har avholdt første planleggingsmøte for prosjektet IKT i læringsstøttende vurdering.

I søknaden til bfk hadde vi flere fokus;
- videreutvikle hvordan vi jobber med elevsamtaler, underveisvurdering og It's learning i dag for å få en godt system for underveisvurdering og dokumentasjon av dette

- trekke inn bruk av funksjonene Læreplanmål og Mappevurdering i It's learning til tillegg

Vi blei enig om å holde oss til første punkt nå i oppstart, og forsøke å få satt dette i system for alle lærere ved skolen først. Det andre punktet blir mer på forsøksstadiet i enkelte team, uten spesielt mye oppfølging av dette prosjektet på nåværende tidspunkt.

Årsakene til dette er at vi trur det er viktig ikke å gape over for mye på en gang, samt at Læreplanmål og Mappevurdering i It's learning ikke har en god nok funksjonalitet slik det er i dag - vi savner sømløshet mellom dette og Karakterbok, f eks. Dette trur vi blir en litt for stor jobb for oss å jobbe opp mot It's learning for å få endra på nå. Erfaringene vi høster i år vil imidlertid sikkert være verdifulle bidrag for å få forbedra dette på sikt.

Det vi derimot ser er naturlig å trekke inn i dette prosjektet er bruk av Markin til retting av elevtekster (gjerne kobla opp mot bruk av Tablet-pc også - som er at av våre andre prosjekter.Interessant blogginnlegg om dette av Ingunn Kjøl Wiig her). Her vil vi komme tilbake med mer om hvordan vi ser for oss at arbeidet skal legges opp. Det første vi gjør er å kjøpe inn Markin-lisenser til de lærerne som ønsker det (det er ikke snakk om store summene). Det kan også komme på tale med ekskursjon, f eks til Sandvika vgs, i samarbeid med noen av de andre prosjektene her. Vi blei også enig om at vi bør samle brukerne er Markin til erfaringsutveksling når de har prøvd det ut en stund.

På denne måten håper vi å få sett både på systematikken i dokumentasjonen gjennom hele skoleåret (få fram de viktigste punktene) og underveisvurdering på detaljnivå (den enkelte lærers detaljerte tilbakemeldinger på elevprestasjoner).

Som det blei nevnt i første innlegg på denne bloggen har Lederteamet ved skolen allerede vedtatt hvordan vi skal gjennomføre underveisvurdering ved halvårsvurderinga i januar 2010: skolen setter av to dager i januar der lærerne gjennomfører og dokumenterer fagsamtaler med sine elever. For at dokumentasjonen ikke skal være for tidkrevende anbefaler lederteamet at lærer og/eller elev har med seg pc til elev-samtalen og skriver ned konklusjonen av fagsamtalen i kommentarfeltet i en Oppgave i It's learning (hva eleven er god til og hva som er vekstpunkter - ikke mer enn maks 3-4 punkter hhv).

Fordelene ved å gjøre dette kan oppsummeres slik:
1. Ved å få alle lærere til å arbeide gjennomtenkt med tilbakemeldinger gjennom året via It's learning (veldig mange gjør det allerede i dag, men systematikken kan bli endra bedre for en del) vil fagsamtalene (inkl tilbakemelding på halvårsvurderinga) være enklere og mer oversiktlig for både elev og lærer

2. Lærerne får mer tid til å gjennomføre elevsamtalene
3. Sjølve dokumentasjonen på at eleven har fått underveisvurdering vil ta minimalt med tid å gjennomføre (antydningsvis 1 minutt pr elev), siden It's learning systematiserer tilbakemeldingene fra alle vurderinger som er gjort via Karakterboka - så sant lærerne benytter kommentarfeltet i Oppgave til å plukke ut f eks 1-3 punkter eleven er godt på og 1-3 vekstpunkter. De lengre og mer detaljerte tilbakemeldingene til elevene gjør da læreren i egne kommentarfiler.

Det første dette prosjektet må gjøre er da å gå ut til alle lærerne og informere om hvordan vi ser for oss at tilbakemeldinger kan gjøres mest mulig rasjonelt og systematisk (se punkt 3 over). Dette forsøkes gjort i uk 43 evt 44. Vi kommer ikke til å innføre noen tvang om at alle må gjøre dette slik, men vi har et håp om at veldig mange lærere ser nytten av dette. Det skolen har bestemt er at alle skal gi en skriftlig tilbakemelding på halvårsvurderinga, og da vil jo dette være en av de mest rasjonelle måtene å gjøre dette på. Vi satser på at skolens It's-gruppe (bestående av en superbruker fra hver avdeling) tar seg av denne introduksjonen avdelingsvis, evt med bistand fra prosjektet. Geir Dahlberg "kurser" It's-gruppa litt i dette mandag 12. oktober.

NDLA Første møte 6. oktober 09

2009-10-09T13:04:00.002+02:00

Første møte gikk med til en del avklaringer, hva har vi finni ut så langt, hva skal vi forsøke å finne ut i løpet av skoleåret, hvordan bringe info om NDLA ut til andre fagmiljøer ved skolen.

Deltakerne i prosjektet (Henriette Birkeland - nor/eng, Berit Reitan - mat/nat og Hanne Nicolaysen nor/eng) har noe erfaring med bruk fra i fjor og nå i høst, og ser for seg noen fokusområder der vi skal forsøke å finne ut mer i løpet av skoleåret;
- allerede nå er erfaringen at det er mer naturlig bruk av (integrasjon mellom) bruk av pc og læremiddel

- selvfølgelig forsøke å finne ut forskjeller i det å kjøre med og uten vanlig lærebok i faget (+ bruke begge deler)

-blir undervisninga endra? Blir det mer elevaktiv læring?

-fleksibilitet i lærestoffet?

-endringer i lærerens for- og etterarbeid?
- greier elevene å nyttiggjøre seg digitale læringsressurser slik vi ønsker?

-hvilke andre digitale ressurser (evt annet) vil elevene ha behov for når en kun bruker digitale hjelpemidler? Hva kan erstatte kalkulatoren, f eks?

- høste erfaringer med hvordan det er å bruke NDLA ved prøver og eksamen der elevene har lov til å benytte alle hjelpemidler bortsett fra Internett - får IT til en løsning der NDLA-ressursen i det enkelte fag er åpent, mens resten av Internett ser stengt?

Videre spredning på egen skole:
Berit Reitan har tatt og forts å introdusere dette for matematikk- og naturfagslærerene
Hanne Nicolaysen og Henriette Birkeland gjør det samme for engelsk- og norsklærere. Norskressursene er godt kjent, engelskressursen er ny - bør ha mer fokus overfor engelsklærerne
Vanja Thoen introduserer for samfunnsfag, evt i samarbeid med en faglærer - også for kroppsøving - begge disse ressursene er nye i høst

Når det gjelder ressursene i de ulike yrkesfagene lar vi dette vente litt i påvente av at det blir lagt ut mer under det enkelte fag (bortsett fra Helse- og sosialfag der ressursene er gode og vi har NDLA-emissærer på egen skole som allerede nå jobber veldig godt på egen skole). Her må vi foreta en avveining mellom når det er nok ressurser ute i det enkelte faget til at vi kan gå ut og "selge" ressursene til fagmiljøet. Er det for lite ute, vil ikke effekten være god - er det et komplett læreverk ut, er vi for seine. Geir Dahlberg forts å følge med på det som blir lagt ut i de enkelte fagene og får med seg en eller flere fra prosjektgruppa til å presentere for det enkelte fagmiljø når tida er inne. For en del yrkesfag vil det si en eller annen gang i løpet av skoleåret - for andre fag kanskje neste skoleår.

Prosjektdeltakernes behov nå er å få tid til å prøve ut ressursene i sine klasser, få frigitt noe tid til felles erfaringsveksling (både formelt og uformelt) - kanskje samle flere lærere som benytter NDLA (mange gjør jo det allerede i dag sjøl om de ikke er med i noe prosjekt) til breiere erfaringsutveksling. Noe av det viktigste vil være å finne fram de beste ressursene og holde disse fram når en introduserer/jobber videre med NDLA-ressursene i de ulike faggruppene.

CD-Ord Første møte 7. oktober 09

2009-10-09T12:47:00.002+02:00

Prosjektgruppa møttes til et kort igangsettingsmøte 7. oktober. Gruppa består av prosjektleder Michelle Weme, ansvarlig Risesletta Gerd Jørgensen og ansvarlig Osloveien Hilde Petersen - i tillegg til overordna prosjektledelse v/Vanja Thoen og Geir Dahlberg.

De tre prosjektdeltakerne har erfaring med bruk av programmet fra i vår, og kommer sikkert til å dele disse i bloggen her, men har behov for å teste ut litt:

1. hvordan de skal introdusere dette for elever og lærere og

2. finne ut hva mer de bør kunne dersom de skal gå mer i dybden for å lære opp enkeltelever

Første tiltak blir derfor at de starter introduksjon i en ganske sterk klasse tirsdag 13. oktober og trekker noen konklusjoner etter det; var introen grei? hva mer bør vi sette oss inn i? hva er de viktigste positive sidene ved CD-Ord som bør trekkes fram? osv Alle involverte i prosjektet forsøker å være til stede på denne presentasjonen.

Deretter forts vi planleggingsarbeidet onsdag 14. oktober med et nytt møte der vi forsøker å konkretisere enda mer hva vi skal ha fokus på å finne ut i løpet av skoleåret.

Noe av dette skisserte vi allerede i første møte:
- introduksjon til alle lærerne (30-40 min) på komp hev dag 29. oktober

- introduksjon til klasser etter prioritert rekkefølge, hvem som introduserer hvor koordineres seinere (det kan være prosjektmedlemmer, men også "vanlige" lærere kan sørge for dette etter avtale)

-trolig ikke behov for ekstern hjelp til kompetanseheving av prosjektmedlemmene, viktigere å kjøpe fri tid til fordyping for medlemmene, spesielt fellestid

- håp om innspill fra andre lærere / skoler som har erfaring med programmet via denne bloggen og/eller opprette gruppe for CD-Ord på Del&Bruk.

Mer info følger etter møte onsdag 14. oktober.

SmartBoard besøk

2009-10-08T16:28:00.006+02:00

I 2007 søkte skolene i Hole midler fra staten for å kjøre SmartBoard prosjekt. Jeg har vært i kontakt med Rektor Ludmann på Vik skole for å høre om muligheten for å observere lærere og elever der når de bruker SmartBoard i undervisningen. Jeg tenker at det er nyttig å se hvordan det blir brukt og hvordan elevene ser ut til å nyttegjøre seg teknologien. Ludmann skisserte ett opplegg hvor man er man er med inn i forskjellige trinn og forskjellige fag for å se hvordan det blir brukt. Opplegget avsluttes med et opplegg sammen med IKT ansvarlig ved skolen med tips og praktiske råd. Selv om Vik skole er en barneskole så har de brukt SmartBoard i flere år og har en del nyttig dokumentasjon på praktisk og pedagogisk bruk som kan nyttegjøres. Jeg håper at jeg får til ett besøk.

Michelle og tablet pc

2009-10-07T12:55:00.004+02:00

Tablet pc'en min er en av mine bestevenner etter at jeg tok den i bruk i desember 2008. Det første som skjedde var at jeg ble kvitt en betennelse jeg får i ryggen når jeg jobber mye digitalt. Pc'en har en liten vinkel slik at jeg sitter mye riktigere. Men før jeg oppdaget det oppdaget elevene mine at jeg hadde fått ny og kul pc. Så her hadde vi plutselig en ny samtale arena på engelsk for mange elever og meg. Jeg har også brukt tablet pc'en min til elevaktiviteter. Da kobler jeg den opp mot prosjektor og har laget oppgaver hvor elvene deltar med aktivitet via pc'n. Eksempel på aktivitet er kart og sted, Drag and dropp gloser, kryssord og wordsearch. Har hatt høy deltager aktivitet under slike oppgaver. Det blir spennende å få høste erfaringer fra andre brukere i høst.

Spe start

2009-10-07T12:49:00.003+02:00

Da har cd-ord gruppen hatt sitt første møte. Vi er enige om å kjøre første presentasjon av programmet i klasse 2HSA tirsdag 13. Oktober 2009 i studietid. Vi er enige om at vi kartlegger hva vi trenger å tilføre gruppen av kompetanse om bruk av programmet med denne innføringen.

Erfaring med bruk av tablet-pc

2009-10-06T14:06:00.006+02:00

Nå har jeg brukt tablet-pc siden desember, og er så langt godt fornøyd.
Jeg har blitt veldig glad i håndskrift-funksjonen og bruker den flittig til retting av matematikkoppgaver og naturfagrapporter. Det er veldig fint å kunne sette ring rundt- eller streke under akkurat det stedet der feilen er, og heller sette en samlekommentar til slutt.
I tillegg til dette er det veldig fint å kunne lage skisser og figurer i et dokument ved hjelp av håndskrift-funksjonen.
Det er en stor lettelse at "musearmen" er forsvunnet. Et trykk på skjermen i stedet for et museklikk gir mer varierte og bedre bevegelser for hånda.
Pc´n er liten og hendig og dermed lett å ha med over alt, så min tablet er alltid med!
Siden maskinen er liten så er skjermen tilsvarende liten og dette var en overgang. Lesebrillene må nå brukes når jeg jobber på pc´n. Et tips er da å forstørre dokumentet du jobber med, spesielt hvis du skal skrive inn i det med håndskrift.

SmartBoard på Del&Bruk

2009-10-06T13:06:00.003+02:00

Det er ei egen gruppe på Del&Bruk som tar for seg bruk av SmartBoard.

Første møte Interaktive tavler 6. okt 09

2009-10-06T12:49:00.009+02:00

Drøfta behov for å se andre (skoler / lærere) bruke Tablet / SmartBoard. Kanskje en ekskursjon til Sandvika vgs (Tablet), hvor kan vi dra for å se nærmere på SmartBoard. Vi må sjekke mer på programvaren, kontakte lærere innafor de enkelte fag, hvordan bruker de det (f eks på Vik skole).

Framdriftsplan:
Når tavler er montert opp, blir lærerne kursa av MikroDaisy.
Når tablet-pc er delt ut til de to siste lærerne, kan vi jobbe mot evt ekskursjoner (f eks Sandvika vgs, Vik skole)
Mer avgjørelse om hvilke møter når tas etter 22. oktober (samlinga i fylket)

Hva ønsker vi å finne ut i løpet av året?
- pedagogisk gevinst?
- flere (mer varierte) undervisningsmetoder?
- bedre underveisvurdering? (spes retting for språklærere, kobla opp mot Markin?)
- mer elevaktiv læring?
- ergonomi?

IKT-prosjekter 0910

2009-10-05T19:57:00.003+02:00

Nå er bloggen for våre IKT-prosjekter 0910 oppe. Innleggene så langt er en kort beskrivelse av hvordan vi ser for oss prosjektene nå ved oppstart.

I uke 41 har vi de første formelle møtene der vi skal planlegge mer i detalj hvordan vi skal jobbe i løpet av skoleåret. Regner med at det blir lagt ut litt i bloggen her der vi utdyper litt om hvordan vi skal jobbe i hvert at prosjekten

Prosjektlederne har allerede hatt et møte med Jan-Arve Overland som er hyra inn av bfk til å være en støttespiller (og kanskje pådriver) i bfks IKT-prosjekter. Det var nyttig å bli litt utfordra på våre tanker, samtidig som vi fikk god støtte til å arbeide videre med planene våre.

22. oktober skal det være samling (symposium) for alle alle fylkets prosjekter.

Skjermvideoer - kort prosjektbeskrivelse

2009-10-05T14:16:00.005+02:00

Vi har fått midler av Buskerud fylke til å få ei Delicious-bokmerkeside med skjermvideoer opp og gå. Denne vil gjøre det enklere å finne fram i egne og andres skjermvideoer når det gjelder IKT-opplæring av lærere (og forhåpentligvis etter hvert elever).

Sida er oppe og går, men det er kun lagt ut lenker til 69 videos i skrivende stund. Målet for skoleåret er å få lagt ut alle egenproduserte skjermvideos (og fortløpende produsere nye, styrt av lærernes behov), samt lenke opp til de flere gode skjermvideos som ligger på nettet produsert av andre.

Vi setter derfor stor pris på tips om gode skjermvideos produsert av andre.

Prosjektleder er Geir Dahlberg.

Her finner du sida vår på Delicious. Her finner du prosjektsøknaden vår.

IKT i læringsstøttende vurdering - beskrivelse av prosjektet

2009-10-05T14:01:00.003+02:00

Hønefoss vgs gjennomførte som eneste videregående skole i bfk skriftlig underveisvurdering i første termin skoleåret 0809. Dette var både nyttig og meget arbeidskrevende. Vi ønsker å videreutvikle hvordan vi jobber med læringsstøttende vurdering og dokumentasjon av dette, og ser It’s learning som en god plattform for å få utført dette. Vi er gode på fagsamtaler med elevene (jf Elevundersøkelsen, seinest for 2009) og ønsker å bake dette sammen (i It’s learning) med skriftlig læringsstøttende vurdering med fokus på hva elevene gjør bra og hva som er deres vekstpunkter – både gjennom hele skoleåret og til halvårsvurderinga.

Vi ønsker også å se dette i sammenheng med bruk av læreplanmål i It’s learning (bruke funksjonen Mappevurdering) og ser at en kan få til gode tilbakemeldinger til elevene også via læreplanmål. I tillegg ser vi allerede nå forbedringspotensiale i It’s learning når det gjelder å få til mer ”sømløshet” mellom f eks Karakterbok, Personlig rapport, Planlegger, Mappevurdering og Læreplanmål – og vil søke å samarbeide med It’s learning for å bedre dette ytterligere.

Lederteamet ved skolen har allerede vedtatt hvordan vi skal gjennomføre underveisvurdering på ved halvårsvurderinga i januar 2010: skolen setter av to dager i januar der lærerne gjennomfører og dokumenterer fagsamtaler med sine elever. For at dokumentasjonen ikke skal være for tidkrevende anbefaler lederteamet at lærer og/eller elev har med seg pc til elev-samtalen og skriver ned konklusjonen av fagsamtalen i kommentarfeltet i en Oppgave i It's learning (hva eleven er god til og hva som er vekstpunkter - ikke mer enn maks 3-4 punkter hhv).

Prosjektledere er Vanja Thoen og Geir Dahlberg.

Her er vår prosjektsøknad til fylket.

NDLA - utprøving av digitale læringsressurser - Prosjektbeskrivelse

2009-10-05T13:45:00.002+02:00

Vi ønsker med dette prosjektet å prøve ut de digitale læringsressursene til NDLA innafor engelsk, matematikk, naturfag og norsk. Noen av lærerne vil forsøke seg uten vanlig lærebok i det hele tatt, mens andre forsøker med begge deler. En av våre lærere (Henriette Birkeland) forsøkte bl a helt uten lærebok (kun NDLA i norsk) forrige skoleår, i år ser hun på hvordan det funker å kjøre NDLA og lærebok i tillegg. Flere av våre lærere er allerede såkalte emissærer for NDLA; Hanne Nicolaysen (engelsk), Berit Reitan (matematikk - skriver også om dette i bloggen sin), Kari Kolltveit og Marit Sund (begge Helse- og Sosialfag), og reiser rundt i Norge og presenterer NDLAs ressurser.

I tillegg til å jobbe systematisk og sammenliknende med NDLAs ressurser ønsker skolen også å gjøre NDLAs ressurser kjent i alle fag og at mange lærere hos oss tester ut disse skoleåret 0910, for så å stå godt rusta når en skal ta valg om å bruke digitale læringsressurser det påfølgende skoleåret. Dette gjelder ikke minst innafor en del yrkesfag, men foreløpig ligger vi litt på vent her siden det ennå ligger såpass lite pr fag ute.

Vår skole var godt representert (9 stk) på NDLAs landskonferanse (les blogginnlegg fra konferansen her) på Flesland i september, og dette ga et godt grunnlagt til å jobbe videre med vårt prosjekt.

Vi håper også denne bloggen kan være en arena der flere bidrar med sine erfaringer. På Del&Bruk er det også en gruppe der en kan dele erfaringer med NDLA.

Prosjektleder er Vanja Thoen.

Her kan du lese vår prosjektsøknad.

Interaktive tavler og Tablet-pc'er - Prosjektbeskrivelse

2009-10-05T13:31:00.004+02:00

To av våre lærere (Berit Reitan, matematikk og naturfag og Michelle Weme, engelsk) tok for noen måneder siden i bruk tablet-pc’er i sitt arbeid. De to pc’ene blei kjøpt inn med midler fra bfk. For å videreutvikle jobbinga har lærerne for mer individuell tid, samarbeidstid og ekstern kompetanseheving. Vi ønsker også å prøve ut elektroniske tavler (med midler fra Realfagsprosjektet) og forsøker å se dette som en helhet gjennom å få til et forsøk der bruk av tablet-pc’er kombinert med elektroniske tavler vil stå i sentrum og der fokus vil være på hvilken gevinst dette vil ha for undervisninga.
Vi har fått med to lærere til, Hanne Nicolaysen (norsk og engelsk) og Marit Sund (helse- og sosialfag). Vi skal prøve å utforske i to retninger: 1. faglig, med spesiell vekt på naturfag og norsk - og 2. tverrfaglig, med utstrakt bruk av Elektronisk tavle (og to tablet-pc'er) innafor et helt team (Vg1 Helse- og sosialfag, både programfag og fellesfag).

Gjennom uttesting av tablet-pc’er og elektroniske tavler ønsker vi å finne bedre undervisningsmetoder, spesielt på presentasjonssida. Vi – som mange andre skoler – har ikke helt klart for oss alle evt gevinster ved å ta i bruk elektroniske tavler, men ønsker å teste ut dette i kombinasjon med tablet-pc’er – med tru på at det vil skje endringer og forbedringer i den pedagogiske hverdagen. Vi er spesielt interessert i å høre andre skoles erfaringer med det samme, og vårt prosjekt er kobla opp mot liknende prosjekt på Eiker vgs.

Så langt har vi bestilt to stk SmartBoards, den ene plasseres på naturfagsalen, den andre på et klasserom der Vg1 Helse- og sosialfag har mange av timene sine. Vi starter arbeidet med å finne gode tablet-pc'er i disse dager - tips tas imot med takk!

Her kan du lese prosjektsøknad Elektroniske tavler.
Her kan du lese prosjektsøknad Tablet-pc.

Prosjektleder er Berit Reitan.

Hun har også egen blogg der hun kommer til å dele noen av sine erfaringer, både med tablet-pc/elektronisk tavle og sine forsøk med NDLA.

Utprøving av CD-ord - beskrivelse av prosjektet

2009-10-05T11:39:00.001+02:00

Februar 2009 blei programpakka CD-Ord (lisenser til hele skolen) kjøpt inn til Hønefoss vgs. Bruken i oppstarten (vår 09) har begrensa seg til programområdet Bygg og Anlegg Vg1s lese-og skrivesatsing, samt informasjon til enkelte norsk- og engelsklærere. Noe av det viktigste nå er å gjøre programmet kjent for alle skolens lærere slik at alle blir fortrolig med verktøyet.

Vi ser store pedagogiske muligheter med programpakka, på to hovedområder:
1. Tilrettelegging av undervisning for dyslektikere og andre som sliter med skriftlig bruk av språket (gjelder alle fag)
2. Pedagogisk bruk av programvaren for alle elever. Her ser vi også store muligheter.

Våre foreløpige mål:
1. CDOrd skal være tatt i bruk av minst 50% av lærere på Hønefoss vgs
2. Alle elever skal ha fått opplæring i CDOrd før 2010
3. Utforske mulighetene i CDOrd for å finne gode pedagogiske bruksområder både for elever med større eller mindre grad av lese- og skrivevansker og for alle elever i fagene engelsk og norsk, samt all type skriving i alle fag
4. Utprøve forskjellige måter å ta i bruk talefunksjonen på (all digital tekst kan lyttes til og kan lagres som Mp3-filer)

Prosjektleder er Michelle Weme, som har med seg lærerne Gerd Jørgensen og Hilde Petersen.

Her kan du lese skolens søknad til fylket.